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1、小学低年级家庭教育官地寄宿制小学 孙艳红研究表明：人脑在9岁之前发育速度最快，这个时期大脑的发育正好处于内部结构和功能完善的关键期。此阶段的儿童，玩的天性开始消退；大脑的抑制能力加强，对自己的行为和情绪的变化更有意识，但自控能力较差，表现出不稳定的状态；抽象概括、推理能力开始形成，思维的敏捷性和灵活性、语言表达能力等各方面水平不断增强；思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，而小学低年级儿童正处在这个由量变到质变飞跃过程的关键期。在家庭教育中，我们可以借鉴的一些思路和做法： 1、摒弃陈腐观念，树立正确的教育理念 望子成龙，盼女成风。每个家长都希望自己的孩子将来能有作为，期望孩子长大后成为
2、科学家、教授、学者、明星等等，往往也就按照自己的期望去教育培养孩子。殊不知在这些期望的背后会有许多误区，因此家长在教育孩子的过程中，要经常审视自己的教育理念是否正确。现实中，家长在教育过程中常犯一些错误，例如：期望值过高，不顾孩子的实际情况急于求成，甚至拿自己的孩子跟别人的孩子相比较；认为孩子小，没有能力选择自己的生活，乃至揠苗助长，主宰孩子的未来；高高在上，总认为家长永远是对的，孩子只有听话的份，没有分辩的资格；孩子出现问题往往一味责备孩子，不能认真分析查找原因；不注重言传身教，常常因心情的好坏影响到对孩子的态度；注重物质方面的丰富，忽略孩子精神方面的需求；树大自然直，等等。家长不懂孩子的心
3、理，孩子的问题，孩子的困难，孩子的愿望，孩子的脾气，如何能教育孩子?如何能知道孩子的力量?而让他们发挥小小的创造力?鲁迅在我们现在怎样做父亲中曾说，长者须是指导者，协商者，却不该是命令者。可见，家长的家庭教育观念至关重要。为了在教育过程中少犯错误，家长要多学习，提高自身综合素质；家长要学会与孩子交朋友，通过与其谈心聊天、玩耍游戏，来观察其一言一行、一举一动，进而掌握孩子心理，针对孩子的不同情况，采取不同的方法来教育、引导和培养孩子。一个人的思想毕竟是有限的，要多交流，集思广益；合格的家长应该是最了解自己的孩子，要勤于思考，顺势而为，从孩子的特点出发，寻找最适合自己孩子发展的教育方法；要善于从别
4、人那里汲取经验教训，不断摸索总结教育培养孩子的方式方法，进而树立科学的家庭教育观念。 2、注意引导孩子端正学习态度，不断养成良好的学习习惯 在学习上，好的态度有助于好习惯的养成，好的习惯有利于好态度的巩固。小学低年级是孩子树立正确的学习态度、养成良好学习习惯的重要阶段，充分利用好这个阶段能达成事半功倍的效果。要帮助孩子端正独立学习的态度。孩子的世界与成人不同。让小学低年级的孩子理解学习态度，不能用针对成人的那种概念解释的方式，而是要结合孩子能理解且通俗易懂的语言和事例来跟他们说。有的家长想让孩子知道学习就是他自己的事情，而不是家长或其他人的事情，会跟孩子说，学习就像吃好东西，好东西吃到肚子里是
5、自己的，学习也一样，学会了也是自己。这对我们成年人来说是有点牵强，但对于理解力有限的一、二年级儿童来说，还是很有效的。有的孩子贪玩，总是先玩够了再写作业，家长多次劝说无效，家长不妨创造点“事件”，让孩子自己体会是先玩后写作业好，还是先写作业后玩好。有的家长的做法就值得借鉴，比如，明明知道孩子没写完作业，却要说想去一个孩子最想去的地方玩，但因为孩子未写完作业而不能带他去，即便是孩子哭闹家长也坚持住不带孩子去，几次下来能产生很好的效果。再有考试是为了检查学习情况和效果，但是由于过分注重分数，使很多孩子认为学习是为了考试。为克服这种现象，家长应跟孩子一起分析考试出错原因，帮孩子分析他在学习中哪些地方
6、需要加强，哪些地方需要继续巩固，让孩子从考试中知道自己在学习中还有哪些不足，而不是以分数的高低论英雄，让孩子自己也体会到，考试是检查平时学习效果的一种手段，而不是目的。 3、注重教育孩子学好知识，更要注重培养孩子的能力和技能 家长应该认识到，未来社会所需要的接班人是既能动脑又能动手。因此，在教育孩子学好知识的同时，更要注重孩子能力和技能的培养。知识、技能和能力有区别有联系。知识是人们在改造世界的实践中所获得的认知和经验的总和。技能是人们通过练习而获得的动作方式和动作系统，也是一种个体经验，主要表现为动作执行的经验，技能作为活动的方式，有时表现为一种操作活动方式或一种智力活动方式。能力是指人具有
7、的潜力和可能性，表现在所从事的各种活动中，并在活动中得到发展。可见，知识是技能和能力的源泉，技能是能力基础，技能和能力是知识的体现。心理学理论表明：人所具有的一些能力和技能并不是先天就有的，而是在后天经过学习逐步获得的。小学低年级学生由于受思维发展所限，很多生活经验都来自于直接经验，直接经验是个体在行为习得与操作中的亲身经历，家庭是儿童直接经验的源泉，那些允许儿童自由探索的父母，不仅会使儿童对自身能力的判断得到迅速发展，也会是儿童的生活自理能力迅速提高。家长应该让孩子从小事做起，给孩子充分的个人成长空间，让他们有更多的自己动手、动脑的机会。例如，上学伊始就让孩子自己整理书包、收拾学习用品，让孩子学会承担自己丢失学习用品的后果，避免以后的丢三落四。教给孩子洗自己的小件衣物、洗碗等一些力所能及的家务，培养孩子的动手能力。切忌因为孩子做的不好而不让他们做，这样会极大地挫伤孩子的积极性，使孩子失去自己动手的能力。长此以往，孩子就会变得什么也不愿意去做。
