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1、新版PEP四年级英语下册Unit4At the farm第一课时教学设计 丁莉学习目标 知识目标 能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。能力目标 能听懂会说句子：look at the green beans,Theyre so long.Yes,and the potatoes are big.情感态度 培养学生积极与他人合作的优良品质。重点难点 新词汇的听说认读.单词tomato和potato的复数形式。导学过程课前复习：复习前面学过的有关食物和水果的名称的单词课前预习：试读Lets learn中的单词全体学生呼英语励志口号
2、：No pains.No gains .（没有付出就没有收获）热身、复习：1. 请学生欣赏Lets chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。1.板书课题2.展示本课教学目标知识目标能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。能力目标 能听懂会说句子：look at the green beans,Theyre so long.Yes,and the potatoes are big.情感态度 培养学生积极与他人合作的优良品质。四、导入并指导学习新的内容：1、
3、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like 或I dont like根据自己的实际情况表达。2、 教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，its long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。3、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. Its a potato. Do you like potatoes? 学生根据用I like 或I dont lik
4、e根据自己的实际进行情况表达。4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。5、 教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。小班展练一小班展练tomato、green beans。二小班展练potato、carrot。三小班展练对话练习拓展1.小组活动一名学生说单词，其他学生举起相应的单词卡片并读出单词。2.绘画游戏教师说：Two potatoes学生在画纸上画出相应数量的蔬菜Homework:1.正确书写tomato、green bea
5、ns、potato、carrot单词2.预习下节课的内容总结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板书设计 Unit4At the farmtomato、green beans、potato、carrotlook at the green beans, Theyre so long. Yes, and the potatoes are big.课后反思本课在设计中充分利用了多媒体的教学优势，把文字、图片、声音、视频和动画有效地结合在一起，并且做到层次分明，层层递进，环环相扣，内容充实，生动活泼并且和生活实际紧密相连。本课的重难点突出，在教材分析中已经有详尽描述，在分散难点时我把“词不离句，句不离词”
6、的教学原则始终贯穿其中。单复数穿插分散教学降低了教学难度，单词呈现方式多样化既可消除乏味，又能适应单词的特点，形象生动，让学生记忆犹新，印象深刻。在教学中我还充分运用了已学的句型，做到新旧结合，以旧引新，温故知新，在循环中巩固所学知识。整堂课中调动了学生的耳、眼、嘴、手和脑，让学生在听、说、读、写各方面都得到了锻炼。不足的地方有以下几个地方。游戏时间占用多了一点点，应该控制好一点。学生在朗读时出现拖拉现象，课中应及时制止，不能让学生拖慢节奏，影响到整节课的高效性。由于时间的关系，最后的看图填空练习没能当堂检测学生的答案，缺少了信息回馈，只能放在课后弥补。Lets do.如果可以让学生做个小组比赛可加深一点印象。总的来说，这节课能较好的达到了教学目的。但在一些细节上面应做一些改进。
