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1、六年级上册语文山中访友教学反思六年级上册语文山中访友教学反思 身为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学实力,借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我收集整理的六年级上册语文山中访友教学反思,希望能够帮助到大家。六年级上册语文山中访友教学反思1 通过昨天的接触,我就发觉新学年我面临的一班孩子都比较宁静。他们不是笑逐言开,他们不会唧唧喳喳,他们不会欢呼雀跃。我跟他们谈论什么的时候,他们的表情都是羞涩的,矜持的,畏手畏脚的。 这样的孩子们也很讨人喜爱的，因为这样的孩子学习的时候会比较塌实仔细。但是，对于语文老师的我来说,这样的孩子对上语文课还是不利的，课
2、堂会显得沉闷。其实孩子们显得宁静有两个缘由,其一,是孩子天生的性格不张扬,其二是孩子们的自信念不足。 因此，今日我给孩子们上第一堂课的时候，我就定位为,激发孩子们表达的欲望。一上课，我就告知孩子们，我喜爱的孩子们是什么样的。 一、夸夸其谈。上课的时候,我希望你们能大胆地畅所欲言，想说什么说什么。课堂是大家的课堂，不是老师的课堂，不是部分学生的课堂。每个同学都有发言的权利和义务。能说就是成功,千万别胆怯你说错了老师会指责你,能说代表你在思索,你在努力，你在进步。因此,孩子们,老师会给你们每个同学发言的权利和任务,因此，也希望你们能用自己的声音给老师一个满足的答复。 二、用心致志。上课的时候，我们
3、每个同学都要尽量做到一心一意。老师也知道,你们还是孩子，你们留意力集中的时间不会有整整的40分钟。因此老师也不提不切实际的要求，40分钟都用心致志。但是，孩子们，你们必需尽量延长你用心致志学习的时间。因为，你们已经是六年级的学生了,升入初中，你们每堂课的时间会延长到45分钟。孩子们，实力是渐渐培育的,因此,从这学期起先，培育自己全神贯注学习的实力。老师也会努力，使自己的课生动好玩,我也希望,你们在以后的学习中给老师多提要求,帮老师进步。 虽然说，开课之前我滔滔不绝说了这么说。但是，课堂上,孩子们依旧比较沉闷。于是,我放慢了上课的节奏。每个问题，多让几个孩子回答问题,然后赐予充分的确定和激励。而
4、且,我把问题放低了难度，让问题简洁化。 于是,这堂课，只能听见我在教室里不停地说：“很好!”“不错。”“你考虑的很全面。”“真厉害!”“你个词用的好。”“还有谁想说?”“谁能大胆的举手告知老师?”“我们男同学和女同学比一比。”“我们四个小组来比比。”今日,我几乎用完了赞美之词。 整整两堂语文课，我根本没有完成教学任务。只带着孩子们品读了部分段落。下课铃声一响，我唯一的感觉就是:好累啊!我的耳朵累,入耳的全是我的声音，我的嗓子累，我不停地说了两堂课。此时我只想牛饮一大杯水。但是,我的心情是愉悦的。 我通过视察，我已经发觉了班上几个情愿表达的孩子。比起昨天民主选举班干部的气氛，今日要活跃多了。我也
5、希望,通过这样的激励和赞美，变更的不仅仅是孩子们在课堂上情愿说，也能使他们在生活中变得自信。 我知道，这条路肯定要坚持走下去,尽管走得很累。既已选择，就该坚决!六年级上册语文山中访友教学反思2 作为一名老师,每个人都希望自己能上出一节好课,一节大家都认可的胜利课。而作为一名语文老师,面对内涵丰富、可操作性极强的语文教材，渴望胜利的心理睬更剧烈一些。面对刚刚讲完的山中访友一课，我感受最深的就是这一点。 山中访友一课的总体教学设计与本单元的教学目标是一脉相承的。但是在进行本课的教学设计时,我力求挖掘出本课教材的特色，同中求异，让学生有一种全新的感觉和别出心裁的收获。为此，我的教学设计的着力点主要有
6、以下几个方面，通过教学实践，基本上达到了预期的效果: 一、力求用“美”感染学生。我充分利用朗读，让学生在听读这一环节充分感知课文;其次利用插图,让学生的视觉充分得到美的享受。 二、力求挖出主题的深度,让学生有簇新感。 对本课主题的挖掘，我是分三步走的:通过听读这一环节,让学生初步感知作者的情感，是浅层次的;通过美文美读,学生此时对主题的感知是实实在在的，真真实切的;通过美文研读中问题的解决,学生对本文的主题是有深度的,不单停留在感受作者对大自然的爱,同时揣摩作者的写作意图是让我们与自然和谐相处,我们要爱惜、关切大自然中的一切。三、力求将听、说、读、写的训练有机的结合起来。 本课设计以读为主线，
7、各个环节中又分别有所侧重:美文听读中有美读的示范，又是听的训练;美读的要求是“请同学们快速阅读课文，去找找你最喜爱的山中挚友，把她朗读出来并说说你为什么喜爱它”,是读与说的双重结合;研读则要求学生通过合作探讨将自己的想法说出来;情境演读、习作美文则主要进行写作水平的训练,采纳“读”、“说”结合。这一“读”一“说”,使学生的情、作者的情、老师的情不断地产生碰撞,产生灵感，从而很好地理解了课文，在环环相扣的训练中,学生的阅读理解实力、想像实力、思维实力等也不同程度地得到了提升。最终，在学生理解课文的基础上，指导学生有感情地朗读课文,采纳分层读、表演读、齐读等多种形式,使学生的情感得到了进一步的升华
8、，只是作为老师的我，情感的融入还不是特别到位。 四、力求充分地体现学生的主体地位。 整个教学设计是以学生为主的，除了听读这一环节,其他的学习过程都是以四人小组活动的形式进行的,整个课堂是学生与教材、学生与学生、学生与老师的真诚对话过程。在轻松的学习沟通中，他们的合作、探究中学习方法进一步完善。六年级上册语文山中访友教学反思3 作为一名老师,每个人都希望自己能上出一节好课，一节大家都认可的胜利课。而作为一名语文老师，面对内涵丰富、可操作性极强的语文教材，渴望胜利的心理睬更剧烈一些。面对讲完的山中访友一课,我感受最深的就是这一点。现将自己教完这篇课文后的反思如下: 一、课堂构建了良好的师生沟通平台
9、课堂上我靠自己洋溢出来的激情，亲切到位的激励性语言,极大地激发了学生的学习爱好，使学生情愿、乐意与老师沟通。在我的主动引导下，学生通过听、说、读、写各种方式，对课文的理解逐步深化,而且阅读理解实力、想像实力、思维实力等也不同程度地得到了提升。这充分体现了老师是引导者，学生是学习主体的新课改教学理念。 二、感悟语言，注意写作方法的传授 本课作者通过丰富的想象与联想,运用了比方、拟人、排比等修辞,将静态的事物写活了。在讲课的过程中，我便注意了这种写作方法的传授。如:分析“你好,飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气概。”学生知道这句话运用了“拟人”的修辞方法,体现了瀑布流水所产生的声音浑
10、厚、洪亮的特点。我以这句为例,我让学生明白了,描写事物不管运用什么修辞都要抓住事物的特点,同时运用修辞也可以让文章生动、形象、有韵味。 教学这篇课文，学生们较有收获，他们是欢乐的。但课堂还有许多不尽完备之处，比如,有些环节间的过渡不自然,课堂评价激励性不强,没能很好地照看到学困生。 总之,在今后的教学工作中,我会接着取长补短,让自己不断的成长。六年级上册语文山中访友教学反思4学习目标 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、整体感知课文，想象文中的情境,揣摩作者的写作意图。、学习本文活灵活现的景物描写,透过语言文字，感悟作者充溢诗意的画面。 重点难点 1、重点:(1)正确、流利、有感情地朗读课文
11、。 (2)整体感知课文，想象文中的情境,揣摩作者的写作意图。 2、难点:学习本文活灵活现的景物描写,透过语言文字，感悟作者充溢诗意的画面。 教学方法与设想：提倡自主、合作、探究的学习方式，课前自主阅读并搜集描写景物的诗句，课上主动探究；以陶渊明饮酒和本人拙作作为拓展延长；拟用一课时。 教学过程 1、导入 导语：朱自清先生笔下的江南之春如诗如画，扣动过多少人的心弦；老舍先生笔下的济南的冬天又是那么美妙可爱、暖和如春，真是个志向的境界。那么,我们今日要学习的李汉荣先生的山中访友又怎样呢?古人有梅妻鹤子之高雅,今人有草木为友之境界。那是一个奇妙而奇妙的童话世界！物随心变、景随情迁，让我们带着好心情走
12、进去吧!去领会一下作者那寄情山水,酷爱大自然的情怀。 生起先默读,师顺手板书课题。 二、生带着几个小问题去读。(快速默读)1、作者访问了哪些挚友?（用笔做上记号) 2、内容写的是自然景物,为何题为“山中访友”?这样行文有什么好处？你感受到什么? 三、检查预习,抽生朗读，其余人静听打算点评指正。一生主动读过后,别人主动点评。师提示留意“玄奥”的“玄”字读音xu，与弦（xi）和舷(i)不同。“露”有两个音“”和“lu”，本文中“露水”和“露出”都读“l”,“lu”用于口语，如“露怯”和“露马脚”。 四、师范读，生静听,打算点评并打算回答“二”中的两个问题。 师读过后,也请生指正。（激励学生大胆地说
13、,其实是对老师的帮助)五、把握文章内容,抓住关键词，理出线索。(解决问题1) 生说师板书 写了哪些挚友(景物）,各有什么特点？生读、说一遍。 六、探讨问题2(题略，见前面) 生各说看法感受后,小结:1)设下悬念，使人产生追问心理，想知道究竟是谁,是什么样挚友。 2）使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的挚友,不但是作者的,也是我们每一位读者的,于是更加感到亲切,(这是课后第一题中第2小题：“作者为什么把进山看景说成山中访友?”的答案) 3）表达了对大自然的酷爱之情。 七、质疑问难。激励学生提问，启发学生回答。八、概括写作技巧。九、朗读感受画面美、语言美。 （你喜爱哪一句哪一段就
14、读哪一句哪一段,并说说你喜爱的理由。） 十、有没有诗句与本文相通,可概括本文内容和情感。落花水面皆文章,好鸟枝头亦挚友。十一、作业： (一)拓展延长。观赏情感有相同之处的诗词。(见附页) 1、陶渊明的饮酒(五) 2、本人的拙作西江月育盆景 （二)完成课后练习二自由写作。 结束语：本文作者把自然景物当作自己的挚友，感觉那么美妙,那么亲切。挚友是一个不尽的话题,又是一个广泛的话题：挚友如同火红的辣椒,越辣越真；挚友如同陈年佳酿,越陈越香；挚友如同一 教案新人教六年级语文上册山中访友教案及教学反思,来自网！hp:/ 杯白开水,越淡越纯。孔子曰：“有挚友自远方来，不亦乐乎?”我们说：“有朋自山中来，不
15、亦乐乎？有朋自大自然中来，不亦乐乎?”同学们，让我们放开心扉，走进大自然,去拥抱大自然,广交大自然中的挚友吧！下课。 附山中访友板书设计 山中访友教案设计附页:饮酒(五) 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠闲见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。 西江月育盆景 山高峰险敢上,挖根择栳造型。绿蕉墨竹听雨声,迎来多少欢腾。 继木青松含翠,杜鹃牡丹爱人。悟梅十载誓有神,相伴人生奋进。 (注：唐湾校边有一退休老人，老伴早逝，无以相伴，不爱烟酒牌,独好育盆景,迄今十余载，盆景满阳台,情怀、志趣皆寄于斯，无异于梅妻鹤子之高雅。我有感而作。） 山中访友教后反思 十月中旬,我上了一堂镇级公开课山中访友,听课领导与老师约有三四十人，得到领导与同仁的一样抬爱与好评。现在静下心来细细反思,其间有得有失,有胜利不足,我一一登记,以利于以后教学。我认为要想真正上好一堂语文课，需做到以下几点: 一、课前做好充分的打算,才能有效地做到“自主、合作、探究”。 课前打算是师生共同的事情。学生的打算主要是预习课文，除了依据书上的习题去预习,老师还要布
