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1、20骑牛比赛第一课时教学过程：一、导入揭题，介绍比赛1.这节课，老师和小朋友们一起学习第20课（板书课题并齐读）2.教师介绍骑牛比赛。【设计意图：骑牛比赛对于学生而言比较陌生，教师进行简单的介绍，让学生对比赛有大致了解，引起学生学习的兴趣。】二、初读课文，认读字词1.请小朋友们打开课本，听老师读课文，注意听清楚每一个生字的读音。2.请小朋友们自己读读课文，遇到不认识的字就拼一拼，再把这个字放进句子多读几遍。3.（ppt出示带拼音的词语）请一组学生“开火车”读。4.（ppt出示去掉拼音的词语和词组）指名领读。5.（ppt出示长句子）指名读，相机指导读正确，读通顺。【设计意图：本课编排于本册教材中
2、最后一个单元，在目前只学了4单元的情况下，一年级学生读篇幅这么长的课文存在很大障碍。因此，通过“范读课文，听清字音”“借助拼音，自读课文”“借助拼音，读准字词”“去掉拼音，认识字词”“随文识字，读通句子”的方式，有层次、有梯度地引导学生扫清字词障碍，为学习课文做好准备。】三、精读课文，感受精彩第一自然段1.学完字词，让我们放松一下，一起观看期待已久的骑牛比赛吧！（播放视频1）2.这比赛怎么样？（ppt出示词语：特别）我们也可以说这比赛特别刺激！3.“特别”就是非常非常。南美洲人特别爱看骑牛比赛，不是一点点喜爱，而是非常非常喜爱，你怎么读这句话？（ppt出示第一自然段）指导朗读。【设计意图：通过
3、观看视频，让学生直观感受骑牛比赛的精彩、刺激，顺势引导学生理解、运用“特别”这个词语，感受南美洲人对骑牛比赛的热爱。】第二自然段第1句：感受观众的热情1.（ppt出示赛场图片）比赛这一天，人们从四面八方赶来，赛场周围可热闹了！瞧！人多不多？这么多人，我们就说（ppt出示词语：挤满 ）2.（ppt出示图片）结合图片理解“满”，感受“多”，引导学生联系生活运用词语说句子。3.（ppt出示观众特写图片）瞧，他们有的鼓掌，有的挥舞着双手呐喊助威，看得这么带劲儿，这就叫（ppt出示词语：兴致勃勃）4. “兴致勃勃”是一个成语，小朋友们可要记住它。当我们特别带劲儿地做某件事情的时候，就可以用上这个成语。指
4、导学生用“兴致勃勃”说句子。（ppt出示句式）5.（ppt出示第1句）指导朗读。【设计意图：借助图片，结合生活，在具体的语言环境中理解“挤满”“兴致勃勃”。在理解的基础上，指导学生运用词语进行表达，将抽象的理解转化形象的感受，变空洞说教为语言实践运用，为学生今后的语言发展打下坚实的基础。】 第2句：感受野牛的疯狂1.（ppt出示野牛图片）指导观察，这真是怎样的野牛？（ppt出示词语：疯狂）2.这些野牛生性暴烈，一旦有人骑在它背上，它就会大发脾气，用课文中的词语说就是“野性大发”。（ppt出示词语：野性大发） 3.要骑在这野性大发的牛背上可不是一件容易的事，所以好几个骑手只两三秒钟就摔了下来。（
5、ppt出示第2句）小朋友知道两三秒钟是多久吗？指导朗读第2句。【设计意图：通过观察野牛图片，学生感受到野牛的暴烈和疯狂，体会到比赛的不易，为后文感受骑手的技艺高超做下铺垫。】第3、4句：感受骑手高超的技艺1.但是，有一个骑手可厉害了！想不想见识一下？（播放视频2）2.任凭野牛怎么蹦跳，怎么疯狂地甩动身体，他就是不摔下来，还是骑得“牢牢地”。（ppt出示词语：牢牢地）教学生字“牢”：对比甲骨文理解字意，记住字形：宝盖头下一头牛。3.别的骑手才两三秒钟就摔了下来，可是这位骑手一直牢牢地骑在牛背上，可见他的骑牛技术真是厉害极了！像他这么厉害的高手，我们就送他一个词语技艺高超！（板书：技艺高超）教学生
6、字“艺”：对比“艺”和“九”，强调“乙”的写法。4.引读：看到骑手高超的技艺，全场响起了热烈的掌声！教学生字“全”：仔细看看“全”，可以怎么记住它？指导用“全”组词。5.（ppt出示第二自然段）齐读第二自然段。【设计意图：通过观看视频，学生直观理解“牢牢地”，对“技艺高超”的感受也就水到渠成。同时，将生字教学穿插于课文教学，从字形、字意、书写注意点几方面引导学生学习生字，避免了集中识字的枯燥。】四、学写生字，总结要点1.那么，这位成功的骑手到底有什么秘诀呢？为什么他的技艺这么高超呢？我们下节课再去问问他。2.今天，我们观看了精彩的骑牛比赛，认识了一位技艺高超的骑手，还学习了三个生字。（出示生字并认读：艺、牢、全）3.指导观察“艺、牢、全”：都是上下结构，上面的偏旁要写得宽大。4.指导观察“牢”、“全”，总结横画多的汉字的书写要点：间距相等，上短下长。5.范写，学生书空、描红。【设计意图：学写生字不仅要把字写正确，更要指导学生把每一个字写得美观、大方。因此，生字教学中要注重引导学生整体观察，找关键笔画，从而发现其中的书写规律，掌握书写的要领，从小感受中国文字的艺术美。】五、布置作业1.抄写“艺、牢、全”三个生字，注意把字写得工整、美观。2.用“特别”、“兴致勃勃”说几个句子，比一比谁说得又多又好。板书设计： 20.骑牛比赛技艺高超
