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1、基于标准的教学设计第一单元教材版本： 人教版PEP（2013年版）六下 教学内容：Unit1 How tall are you? 与 学情 分析教材分析这是本单元的第一课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Mike和张鹏在博物馆里谈论恐龙的情景，来比较人或动物的外貌特征。学情分析在三年级下册Unit3和四年级上册Unit3中，学生学习了描述人或动物外貌的形容词，如：thin, fat, tall, short, long, small, big, strong。在三年级上册Unit6中，学生学习了询问和回答年龄的句型 How old are you
2、? Im years old.。本节课将在此基础上学习如何比较人或动物的外貌特征。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握水准、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）学习重点难 点在情景中使用句型：How tall ? Its ./Im than .比较动物、人物等的信息。学习准 备确定学习目标的依据依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语
3、学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。评价任务设 计1. 在图片和教师的协助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用准确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）2. 通过“我是小记者”、“身高接龙”及“我是小小指挥家”能使用重点句型。（检测目标2的达成情况）3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并准确发音。（检测目标3的达成情况）学习目 标1. 能够理解对话大意，并回答对话下问题。能按照准确的语音、语调及意群朗读对话，并能实行角色表演。2. 能够听、说、读、 写并在
4、情景中恰当使用句型How tall is it? Its . How tall are you? Im . Its/Im . than . 比较人或动物的外貌特征。3. 能够在语境中理解生词hall, metre, than, both及dinosaur的意思，并能准确发音。学习过程评价环节一Step 1： Warm-up1. 教师播放歌曲动画Happy New Year，学生欣赏并跟唱，活跃课堂气氛。2. 教师欢迎学生返校，师生相互问候。环节二Step 2：Presentation1. Lets try.(1)教师在课件上出示主情境图，引入参观恐龙博物馆的情景。学生回答问题：Do you k
5、now something about dinosaurs? Do they eat meat or vegetables?(2)教师在课件上表现雷龙、霸王龙等图片，协助学生了解相关恐龙的背景知识。(3) 学生读题并猜测答案。(4) 教师第一次播放教学录音，学生听后选择准确答案。(5) 教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。在核对第二题答案时可表现一高一矮两只恐龙的图片，协助学生理解taller的含义。2. 表现重点句型(1) 教师在课件上表现姚明的图片，提问学生：Who is he? Whats he like? What does he do? 引导学生描述姚明的体貌特征并引出bask
6、etball player这个词组。(2) 教师在课件上表现学校篮球队的招聘启事，向学生介绍学校篮球队要招聘新的运动员，请有意加入篮球队的学生毛遂自荐。教师使用句子How tall are you?询问学生的身高，引导学生使用Im metres.回答。教师请学生讨论：What does a basketball player look like? 引导学生得出结论：A basketball player should be tall. 然后教师提问两名有意加入篮球队的学生：How tall are you? 并在黑板上写出两名学生的身高。请学生比较：Who is taller? 引导学生说出A
7、 is taller than B.(3) 教师板书A is taller than B.并请学生解释taller的意思。板书参考如下:A B1.65 m 1.62 m A is taller than B.教师在课件上出示姚明和杨威、潘长江和蔡明、贾玲和瞿颖的身高对比图，让学生仿照黑板上的句子造句。(4) 教师请学生补充表格，了解句子的构成。IHe/Itistaller thanYou/We/ 3. Lets talk.(1)教师在课件上出示Lets talk部分的图片，教师指着恐龙，提问学生：Whats this? How tall is it? How tall is Zhang Pen
8、g?(2)教师播放A Lets talk课文动画，学生带着问题观看动画。教师在此过程中帮助学生理解 the tallest, hall, metre, than, both 的意思。(3) 教师播放课文动画，学生跟读。(4)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）环节三Step 3：Practice1. Role Play师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。2. 活动1：我是小记者教师在课件上出示学生熟悉的明星运动员（如姚明、刘翔、田亮，杨威）的图片，并标出他们的身高，请两名学生一人扮演小记者，一人扮演明星运动员，模拟进
9、行“采访”活动。对话示例如下：A: Hi, Liu Xiang. How tall are you?B: Im 1.89 metres tall.3. 活动2：身高接龙教师请一名学生A站起来，询问全班：Who is taller than me? 其他学生如果觉得自己比他高就站起来回应：Im taller than you. 如果学生B确实比学生A高，就由他代替学生A继续寻找比自己高的人。如果学生B比学生A矮，则由A继续询问，直到找出全班最高的人。本游戏进行完毕，教师引导学生根据自己的实际情况填写书本第4页前两道填空题。4. 活动3：我是小小指挥家教师先说“Im years old. How
10、old are you?”，然后任意指一名同学站起来介绍自己的年龄并询问下一位学生的年龄。本游戏进行完毕，教师引导学生根据自己的实际情况填写书本第4页后两道填空题。环节四Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。达 标测 评一、写出下列单词的比较级。1. thin _ 2. tall _3. hungry _ 4. old _5. big _ 6. long _7. short _ 8. easy _9. late _ 10. nice _二、选词填空。A. both B. than C. tallest D. so E. How(1) Im older
11、 _ Amy.(2) They are all _ big and tall.(3) _ tall are you?(4) Its taller than _ of us together.(5) Thats the _ dinosaur in this hall.作 业布 置1. 观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。2. 运用句型How tall ? Im metres.和你的朋友一起询问并回答彼此的身高。教 学反 思基于标准的教学设计第一单元教材版本： 人教版PEP（2013年版）六下 教学内容：Unit1 How tall are you? 教学课时：第2课时：A Lets
12、learn. Do a survey and report. 作者单位：康店镇礼泉学校 作者姓名： 康小燕 教 材与 学情 分析教材分析这是本单元的第二课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习一些形容词的比较级形式来进一步比较人或动物的外貌特征。 “Do a survey and report” 为以上知识的应用。学情分析在三年级下册Unit3和四年级上册Unit3中，学生学习了描述人或动物外貌的形容词，如：thin, fat, tall, short, long, small, big, strong，在三年级上册Unit6中，学生学习了询问和回答年龄的句型 How old a
13、re you? Im years old.，并且在本单元第一课时中已初步学习了如何比较人或动物的外貌特征，本节课将在学习形容词的比较级的基础上进一步比较人或动物的外貌特征。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）学习重点难 点1. 重点：能够听、说、读、写taller, shorter, longer, younger, older。2. 难点：理解比较级的基本构词规律。学习准 备教学课件确定学习目标的依据依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和
14、要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。评价任务设 计1. 通过游戏“唱反调”、“Bomb Game” 和“I say you do”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）2. 通过创设情境及“Do a survey and report”来运用重点句型描述人物的外貌特点。（检测目标2的达成情况）学习目 标1. 能够听、说、读、写五个形容词的比较级：taller, shorter, longer, younger, older。2. 能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；理解比较级的基本构词规律，即在词尾加-er。学习过程评
