《六年级语文上册19《一面》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册19《一面》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、宁武镇中心校“动感教学”教案设计科目：语文课型：略读课文课题：19.有的人设计者:陆九兴教材内容分析一面是六上第五单元的一篇阅读课文，选文的目的是通过对课文的学习，引导学生结合课题感悟文章主旨，使学生明白-“一面”给人的印象是深刻的，给人的力量是无穷的。在学习时，要通过诵读、品味，重点把握六处描写外貌的句子，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 学情分析学习一面以前，本班学生的语文素质参差不齐，有一部分学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，而另一部分学生则习惯于在课堂上保持言语沉默，教学中我用朗读完成教学的任务，目的也是为不断激发学习的兴趣。 教学目标知识目标： 正确读记“殷勤、牛毛细雨”等词语。
2、能力目标：在合作学习中，引导学生自主运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 情感、态度与价值观： 有感情地朗读课文，学习鲁迅的高尚人格。 教学重、难点重点、难点：进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 教学方法动感教学法教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课理解课题1、 理解课题 2、 了解鲁迅和阿累背景教师评析、小结。 学生讲述对课题的理解 激趣导入自主学习1.初读课文，整体感知课文主要的内容。出示预习提示：（1）课文讲了什么？（2）在作者眼里，鲁迅是个怎样的人？（3）交流对鲁迅有什么新的认识？1.大声朗读课文，读准课文
3、生字、新词，及联系上下文理解课文的新词。2.理清课文层次，概括课文的主要内容。小组合作阅读探究1.找出描写鲁迅外貌的句子。 2、小组交流。师巡视，对有困难的学生加以指导、提示。 1. 找出哪些句子是描写鲁迅的外貌?用横线画出来。 2.学生交流 。交流品读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。 展示汇报、评析学生汇报，谈感受。 老师作适当的指导，课件展示鲁迅的图片。 1.学生倾听、点评。回归全文 体会写作特点 师小结：本文多处对人物的外貌进行描写来刻画人物的特点，是我们写作的一个方法。 学生感受体会写法。 学会写作方法，并能学以致用 自主学习、交流1、自主学习、交流对课文最后一句话的理解。指导学生各抒己见课文延伸，升华情感快速读课文，说说你对鲁迅有什么新的认识？ 布置作业 通过多种渠道，进一步搜集鲁迅先生关心青年成长的故事。板书设计
