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1、外貌描写练习指导少年闰土教学反思仁师附小 黄玉春我们在作文时，有时为了表现中心的需要，常常要描写人物的外貌。外貌描写，是指人物的容貌、身材、衣着和表情的描写。好的外貌描写能够展现人物性格特点和精神风貌，使人物活灵活现地展现在我们面前。但在学生作文时，却常常发现有的孩子在描写人物外貌时，要么“千人一面”，没有个性；要么大段描写外貌，和文章内容没有关系。在学习少年闰土一文时，课文对闰土外貌的描写简单、传神，廖廖几笔勾画出一个农村少年健康朴实、天真可爱的形象，于是我抓住这一契机，引导学生练习外貌描写。一、品外貌，学写法。我先让学生在书中勾划出描写闰土外貌的语句，多读几遍，并说说是从哪几方面来写的。学
2、生很快找出：年龄十一二岁；穿戴小毡帽、银项圈；肖像脸。然后再让学生讨论：为什么要这样写？如：为什么要写“紫色的圆脸”说明经常在海边日晒风吹，从而说明他健康；小毡帽活泼可爱；银项圈父亲爱他。接着，我又让学生品读故乡中对成年闰土外貌描写的语句，体会成年闰土的特点，再分析比较少年闰土和成年闰土有什么不同，是怎样通过外貌描写表现出前后不同的特点的。最后让学生讨论交流，归纳总结怎样描写一个人的外貌。1、抓住特点。写外貌不能面面俱到，切忌从头写到脚，要抓住最能体现他性格特点的部分来写。因为世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人，每一个人都有自己的特点，不可能千人一面，千篇一律。2、以形传神。
3、通过外貌的描写，要能体现出这个人的个性、性格、兴趣、爱好、身份、品质等，才能神形兼备，将人写活。3、通过一定的环境，衬托人物的外貌，使人物形象更加生动。4、注意年龄。即使是同一个人，在不同的年龄阶段，外貌差异也很大。5、注意一定的顺序。可以从上到下，也可以从整体到局部。二、说外貌，导思路。我先出示大家喜欢的卡通人物：猪八戒、孙悟空、哪吒等，让孩子们共同观察，并用几句话说说他们的外貌，看看谁能抓住他们的特点。在孩子交流时，大家认真倾听，并评议是否抓住特点，还可以怎样说得更好。孩子们在积极评说中，再次巩固外貌描写的方法，并总结出：在描写外貌时，还可以用上必要的修辞手法，让人物形象更生动，更符合人物
4、特点。有孩子这样描述猪八戒：“你瞧，他肥头大耳，肚大身圆；耳朵似蒲扇，走起路来，一扇一扇的；尖嘴像山洞，好像什么东西装吃得下；肉嘟嘟的脸上那双眯成缝的眼睛一看到好吃的东西就会睁得滴溜溜圆；一件黑蓝布衫，也包不住那圆滚滚的大肚子；手扛一把九齿钉耙，行路时震得地动山摇。”在此基础上，我又让班上最白的一位孩子上台，大家再次观察，练习说外貌，并且来评一评说得像不像。在评说中再次总结出外貌描写方法：不仅可以从人物的年龄、穿着、肖像等方面表现人物特点，也可以从体型、姿态、神情等方面表现人物，还可以抓住某一方面具体描写，将人物特点写形象、生动。有孩子这样说道：“他的脸特别的白，面如冠玉；他的脸白里透着粉，如
5、初生的婴孩；他一笑起来，脸上的双下巴显露无疑，更显他的可爱。”三、写外貌，练技能。最后，我再让学生动笔写，写班上一位同学（不能写出名字），将他（她）的外貌写成一段话，写好后念自己的作文，让其他同学猜写的是谁，评议写得怎样，还可以怎样写得更好。孩子们有的这样写：“他厚厚的眼镜片后面有一双可以洞悉一切的眼睛，不知有多少课外知识收入眼底，不知有多少难题逃不过他的法眼，不知有多少鬼点子在他狡黠的眼神里闪现。“也有孩子这样写：“”还有孩子这样写：“就这样，孩子们在精段的品读赏析中学习外貌描写方法；在卡通人物外貌的观察评说中打开思路；在写外貌，猜外貌的练笔挑战中练习运用。这堂课，孩子们始终保持着浓厚的兴趣，轻松愉快地学会了人物外貌描写。
