《小青蛙找家教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小青蛙找家教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小青蛙找家教学设计设计 执教者：林丽霞 单 位：罗田县特殊教育学校 学 科：音 乐 学生类型 ：培智生授 课 年 级：培智三年级 教材版本： 人音版教材小学一年级一、学情简析 本班有12位学生，他们都是培智三年级的学生，有6个女生，6个男生。属中度智力障碍儿童，他们中间有自闭的、多动的孩子，但活泼、好动还是他们的天性，所以还是乐于参与歌表演等音乐活动，但有意注意时间短。他们认知活动一般表现得比较迟钝，歌词很难记住。所以根据学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，采用讲故事、歌、舞、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。二、教材解读（含设计理念） 歌曲小青蛙找家选自人民音乐出版社一年级教材
2、第七课。歌曲短小，节奏简单，通过以四分音符和八分音符组成的节奏模仿小青蛙的鸣叫，表现了小青蛙活泼可爱和憨态可拘的音乐形象，其中，以无音高说唱形式出现的每句尾的“呱”字的出现，更烘托了几分俏皮的味道。全曲共有四个乐句。第一乐句是一个点疑句，仿佛人们听见小青蛙急切要回家的呼喊声。第二、三句歌中“跳跳”“呱呱”的念白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态，表现小青蛙焦急不安的神情。最后乐句旋律比较平稳，表现小青蛙历经艰辛，终于找到家的欢快心情。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟，本课将遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受
3、音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受、参与音乐活动、创编音乐放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多动、多想、多交流的环境中学习这首歌曲。让学生在分组讨论中，培养他们合作，交流，协助能力，在开放的空间里发展他们的创新能力。三、本课教学目标l、用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家，让学生积极参加游戏活动。 2、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。 3、通过学唱小青蛙找家，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。 四、 课时安排 三课时 五、本节课所授课时 第二课时六、教学目标: 1.知识目标：通过学唱小青蛙找家，体会
4、小青蛙着急、快乐的不同情绪。2、能力目标：启发学生根据歌曲小青蛙找家的旋律创编歌词、动作，充分发挥学生的创造力和想象力。3. 情感目标：学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。 七、教学重、难点：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。2、能准确掌握本课的节奏，能积极的配合，参与表演，进行简单的歌曲创编。教学方法预设：讲授法 兴趣导入法 游戏法 情景引入法 分组讨论法等等 八、教学准备:多媒体课件 青蛙头饰.教学过程 一、师生互问好，学生跟老师一起随音乐嘀哩嘀哩做律动。同学们好，请大家和老师一起随着快
5、乐的音乐做个小律动，我们一起活动活动一下自己的身体。（创设一种欢快、活泼、积极的课堂气氛，引发学生学习的情感和兴趣）二、导入新课: 今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢? (揭底)出示小青蛙头饰:(哦!原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗?) 你们知道小青蛙，它最喜欢吃什么吗？ 总结(小青蛙是益虫,它最会捉害虫。我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)三、节奏练习 你们知道小青蛙是怎么叫的吗？有没有同学会模仿青蛙叫呢？（师指多名学生学青蛙叫）那么小青蛙是怎么走路的呢？有没有同学愿意学一学小青蛙是怎么走路的呢？（师指多名小朋友学习小青蛙叫）现在请大家和老师一起来看看图上的小青蛙是怎么走路的，注意它
6、的节奏。（师出示多媒体课件）谁能告诉老师青蛙怎么跳的呢？小游戏：节奏接龙同学们，我们来玩一个，节奏接龙的游戏，老师敲出一个节奏，你们可以用动作，或者动物的叫声，表现出老师敲的节奏。我们就按照座位的顺序一个一个的来玩节奏接龙游戏。（本环节通过小游戏，让学生在玩中学，学中玩，在玩的过程中轻松的掌握本课歌曲所要掌握的节奏）你能和老师读得一样吗？多媒体出示下列节奏师：老师现在把图片上的字，按节奏来读一遍，看看哪些同学能读得和老师一样。| X X | X X | | 呱 呱 呱 呱 跳 跳 跳 跳| X X X | X X X| 呱呱 呱 呱呱 呱 跳跳 跳 跳跳 跳四、学习歌曲多媒体播放教师录制好的配
7、乐小故事导入歌曲，激发学生学习这首歌的兴趣。 小故事：有一天，几只小青蛙在池塘里玩，听，他们玩的可开心了。突然,天空响起了雷声。风也大起来，倾刻间风雨交加，下起了暴雨，在和暴风雨做斗争时，这几只小青蛙迷路了，怎么也找不到家了，怎么办呀？这时乌龟爷爷来了，乌龟爷爷说了，只要我们小朋友学会了一首歌，小青蛙找家，它就会带小青蛙回家去。我们可要认真学，不然，小青蛙都回不了家的。听完故事，教师提问，听了小故事我们知道这几只小青蛙，怎么了？你们愿意帮助小青蛙回家吗？小朋友们真有爱心，那么让我们一起来学习这首歌吧。 1、教师用多媒体出示歌曲动画，让学生欣赏这首歌曲。 2、教师有节奏的范读歌词。 3、学生有节
8、奏的读歌词。 4、再次欣赏歌曲， 学会歌曲说的部分。 5、教师唱演唱的部分，学生练习说的部分。 6、反过来，老师表演说的部分，学生齐唱唱的部分。 7、听音乐，体会完整的小青蛙找家。 8、学生跟随着音乐小声唱歌曲。9、学生跟音乐大声演唱歌曲。10、采用师生接龙唱，小组对唱，男女对唱，小组比赛唱，多种演唱方式。11、教师和学生一起分析这首歌的演唱情绪。师：同学们想一想，小青蛙迷路了找不到家，心里会怎么样呢?生:会很着急.师：那么,我们开始唱几只小青蛙 呱 要呀要回家 呱 在唱这两句的时候要唱出青蛙的着急，小青蛙迷路了心里很着急，它们一边跳，一边叫，寻找自己的家，后来突然看到了自己的妈妈，自己的家，
9、它们心里会怎么样呢？生：会很高兴。师：对，那么我们演唱的时候一定要把小青蛙心情的变化要表现出来。最后一句要唱出高兴的情绪来。（本环节，通过老师的提问、讲授、在与学生的一问一答中，让学生了解到小青蛙心理的变化过程，以及歌曲的情绪的变化。） 12 、学生带着情绪再把歌曲演唱一遍。 13、让多名学生戴上青蛙头饰上台表演歌曲。14、学生随着歌曲一起创编动作，边唱边跳。（提供学生自我表现的舞台。） 同学们，刚才乌龟爷爷说了，你们唱得真好，他已经把小青蛙们送回家了，为了感谢乌龟爷爷我们把歌曲再唱一遍好吗？ 五、编创歌曲。（给学生探索问题、探寻知识的空间，引导学生自主学习，通过分组讨论，培养了学生团结、协作
10、、创新的能力）听到你们美妙的歌声，小动物们都来了。 他们也想有一首自己的歌，我们能帮他们编一首这样的歌吗？有一只小兔子已经跑到了老师的身边，老师给他编了一首小白兔找家。你们听，老师创编的小白兔找家 其他的小动物们早已来到了你们身边。我们轻轻地把他们请出来吧。多媒体出示小动物图片。师提出要求：现在你们自由组合成四组，每组选定一种小动物，小组一起讨论，创编出一首歌曲，创编好了后，每组选定一个同学汇报你们创编的歌曲。同学们，你们的思维、你们的创造、你们的表现让老师非常满意！编出的歌真好听。我们戴上小青蛙的头饰把小青蛙找家这首歌一起表演一下吧！”六、小结。今天这节课我们学到了什么? 教师总结：今天这节课，我们帮助迷路的小青蛙回到了家,保护了小青蛙。同学们，你们喜欢动物吗，热爱美好的大自然吗，我想大家一定愿意，那么就让我们从现在做起，爱护动物，保护好大自然， 七、欣赏歌曲小雨沙沙结束这堂课。板书设计 小 青 蛙 找 家 小青蛙迷路了 心里很着急 小青蛙找到家里 心里很高兴
