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1、小青蛙找家教学设计设计 执教者:林丽霞 单 位:罗田县特殊教育学校 学 科:音 乐 学生类型 :培智生授 课 年 级:培智三年级 教材版本: 人音版教材小学一年级一、学情简析 本班有12位学生,他们都是培智三年级的学生,有6个女生,6个男生。属中度智力障碍儿童,他们中间有自闭的、多动的孩子,但活泼、好动还是他们的天性,所以还是乐于参与歌表演等音乐活动,但有意注意时间短。他们认知活动一般表现得比较迟钝,歌词很难记住。所以根据学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的特点,采用讲故事、歌、舞、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。二、教材解读(含设计理念) 歌曲小青蛙找家选自人民音乐出版社一年级教材
2、第七课。歌曲短小,节奏简单,通过以四分音符和八分音符组成的节奏模仿小青蛙的鸣叫,表现了小青蛙活泼可爱和憨态可拘的音乐形象,其中,以无音高说唱形式出现的每句尾的“呱”字的出现,更烘托了几分俏皮的味道。全曲共有四个乐句。第一乐句是一个点疑句,仿佛人们听见小青蛙急切要回家的呼喊声。第二、三句歌中“跳跳”“呱呱”的念白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态,表现小青蛙焦急不安的神情。最后乐句旋律比较平稳,表现小青蛙历经艰辛,终于找到家的欢快心情。音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶,又获得形式、技能的领悟,本课将遵循音乐活动课教学的基本理念,努力为学生享受
3、音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。为了突出学生的主体地位,我在教学中力求将学生对歌曲的感受、参与音乐活动、创编音乐放在重要的位置,让学生在多听、多唱、多动、多想、多交流的环境中学习这首歌曲。让学生在分组讨论中,培养他们合作,交流,协助能力,在开放的空间里发展他们的创新能力。三、本课教学目标l、用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家,让学生积极参加游戏活动。 2、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识。 3、通过学唱小青蛙找家,体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。 四、 课时安排 三课时 五、本节课所授课时 第二课时六、教学目标: 1.知识目标:通过学唱小青蛙找家,体会
4、小青蛙着急、快乐的不同情绪。2、能力目标:启发学生根据歌曲小青蛙找家的旋律创编歌词、动作,充分发挥学生的创造力和想象力。3. 情感目标:学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识。 七、教学重、难点:1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情,表达歌曲意境。2、能准确掌握本课的节奏,能积极的配合,参与表演,进行简单的歌曲创编。教学方法预设:讲授法 兴趣导入法 游戏法 情景引入法 分组讨论法等等 八、教学准备:多媒体课件 青蛙头饰.教学过程 一、师生互问好,学生跟老师一起随音乐嘀哩嘀哩做律动。同学们好,请大家和老师一起随着快
5、乐的音乐做个小律动,我们一起活动活动一下自己的身体。(创设一种欢快、活泼、积极的课堂气氛,引发学生学习的情感和兴趣)二、导入新课: 今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢? (揭底)出示小青蛙头饰:(哦!原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗?) 你们知道小青蛙,它最喜欢吃什么吗? 总结(小青蛙是益虫,它最会捉害虫。我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)三、节奏练习 你们知道小青蛙是怎么叫的吗?有没有同学会模仿青蛙叫呢?(师指多名学生学青蛙叫)那么小青蛙是怎么走路的呢?有没有同学愿意学一学小青蛙是怎么走路的呢?(师指多名小朋友学习小青蛙叫)现在请大家和老师一起来看看图上的小青蛙是怎么走路的,注意它
6、的节奏。(师出示多媒体课件)谁能告诉老师青蛙怎么跳的呢?小游戏:节奏接龙同学们,我们来玩一个,节奏接龙的游戏,老师敲出一个节奏,你们可以用动作,或者动物的叫声,表现出老师敲的节奏。我们就按照座位的顺序一个一个的来玩节奏接龙游戏。(本环节通过小游戏,让学生在玩中学,学中玩,在玩的过程中轻松的掌握本课歌曲所要掌握的节奏)你能和老师读得一样吗?多媒体出示下列节奏师:老师现在把图片上的字,按节奏来读一遍,看看哪些同学能读得和老师一样。| X X | X X | | 呱 呱 呱 呱 跳 跳 跳 跳| X X X | X X X| 呱呱 呱 呱呱 呱 跳跳 跳 跳跳 跳四、学习歌曲多媒体播放教师录制好的配
7、乐小故事导入歌曲,激发学生学习这首歌的兴趣。 小故事:有一天,几只小青蛙在池塘里玩,听,他们玩的可开心了。突然,天空响起了雷声。风也大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,在和暴风雨做斗争时,这几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,怎么办呀?这时乌龟爷爷来了,乌龟爷爷说了,只要我们小朋友学会了一首歌,小青蛙找家,它就会带小青蛙回家去。我们可要认真学,不然,小青蛙都回不了家的。听完故事,教师提问,听了小故事我们知道这几只小青蛙,怎么了?你们愿意帮助小青蛙回家吗?小朋友们真有爱心,那么让我们一起来学习这首歌吧。 1、教师用多媒体出示歌曲动画,让学生欣赏这首歌曲。 2、教师有节奏的范读歌词。 3、学生有节
8、奏的读歌词。 4、再次欣赏歌曲, 学会歌曲说的部分。 5、教师唱演唱的部分,学生练习说的部分。 6、反过来,老师表演说的部分,学生齐唱唱的部分。 7、听音乐,体会完整的小青蛙找家。 8、学生跟随着音乐小声唱歌曲。9、学生跟音乐大声演唱歌曲。10、采用师生接龙唱,小组对唱,男女对唱,小组比赛唱,多种演唱方式。11、教师和学生一起分析这首歌的演唱情绪。师:同学们想一想,小青蛙迷路了找不到家,心里会怎么样呢?生:会很着急.师:那么,我们开始唱几只小青蛙 呱 要呀要回家 呱 在唱这两句的时候要唱出青蛙的着急,小青蛙迷路了心里很着急,它们一边跳,一边叫,寻找自己的家,后来突然看到了自己的妈妈,自己的家,
9、它们心里会怎么样呢?生:会很高兴。师:对,那么我们演唱的时候一定要把小青蛙心情的变化要表现出来。最后一句要唱出高兴的情绪来。(本环节,通过老师的提问、讲授、在与学生的一问一答中,让学生了解到小青蛙心理的变化过程,以及歌曲的情绪的变化。) 12 、学生带着情绪再把歌曲演唱一遍。 13、让多名学生戴上青蛙头饰上台表演歌曲。14、学生随着歌曲一起创编动作,边唱边跳。(提供学生自我表现的舞台。) 同学们,刚才乌龟爷爷说了,你们唱得真好,他已经把小青蛙们送回家了,为了感谢乌龟爷爷我们把歌曲再唱一遍好吗? 五、编创歌曲。(给学生探索问题、探寻知识的空间,引导学生自主学习,通过分组讨论,培养了学生团结、协作
10、、创新的能力)听到你们美妙的歌声,小动物们都来了。 他们也想有一首自己的歌,我们能帮他们编一首这样的歌吗?有一只小兔子已经跑到了老师的身边,老师给他编了一首小白兔找家。你们听,老师创编的小白兔找家 其他的小动物们早已来到了你们身边。我们轻轻地把他们请出来吧。多媒体出示小动物图片。师提出要求:现在你们自由组合成四组,每组选定一种小动物,小组一起讨论,创编出一首歌曲,创编好了后,每组选定一个同学汇报你们创编的歌曲。同学们,你们的思维、你们的创造、你们的表现让老师非常满意!编出的歌真好听。我们戴上小青蛙的头饰把小青蛙找家这首歌一起表演一下吧!”六、小结。今天这节课我们学到了什么? 教师总结:今天这节课,我们帮助迷路的小青蛙回到了家,保护了小青蛙。同学们,你们喜欢动物吗,热爱美好的大自然吗,我想大家一定愿意,那么就让我们从现在做起,爱护动物,保护好大自然, 七、欣赏歌曲小雨沙沙结束这堂课。板书设计 小 青 蛙 找 家 小青蛙迷路了 心里很着急 小青蛙找到家里 心里很高兴