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1、一年级语文四季教案教学目标1、认识11个生字,对汉字学习产生兴趣,识字、写字能力有所提高。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、了解四季的特征,感受四季之美。4、激发学生热爱大自然的情感。重点难点正确认读和使用“春、说”等11个生字,能正确、标准的朗读生字,正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。教学准备教师:多媒体课件:有关四季的图片,识字内容,课文内容、相关练习等。教学方法:启发教学法、谈话法、表演法等。教学过程:一、复习生字：1、师：上节课我们认识几个生字宝宝，同学们看看今天你们还认识吗？（出示幻灯片）2、摘果子。3、请同学们看看这些词语中哪些是整体认读
2、音节？这些字在词语中你们还认识吗？（出示幻灯片）一、创设情境,揭示课题师:同学们,在学习课文前我们先来猜个谜?猜什么？生：猜季节。出示四季图片让学生猜一猜。（出示幻灯片）师：一年有春、夏、秋、冬我们称为四季。出示课题（出示幻灯片）四季的图片粘贴在黑板上。师：是的四季在不停的变换自己的模样，而同学们也能很快的把他们认出来，说明同学们在生活中善于观察，并很快的说出每个季节的特点。生:齐读课题。二、初读课文,自由朗读课文。出示课文（出示幻灯片）今天有四位新朋友要和我们一起学习这篇课文，让我们看看他们都是谁？教师分别出示词语图片粘贴在黑板上。让学生读一读。1、找一名小老师领同学们读一读新的词语，草芽、
3、荷叶、谷穗、雪人。（词语幻灯片)齐读词语2、这四位新朋友你们见过吗？生：见过。请同学们打开课文自由朗读课文，请你找一找描写四个词语的句子。 (出示课文幻灯片)3、同学们有谁见过草芽，请你说说文中的草芽什么样子？有谁见过荷叶，文中的荷叶是什么样子？有谁见过谷穗，文中的谷穗是什么样子？有谁见过雪人，文中的雪人是什么样子？生：回答。（出示描写草芽、荷叶、谷穗、雪人特点的幻灯片）4、板书连一连，四位新朋友送给我们四幅图片你们猜猜他们喜欢什么季节连一连。他们送给我们的四幅图片都属于什么季节请连一连。（板书）（四季图片）生：回答。8、小结:同学们你们真棒！三、再读课文,理解文意,指导朗读:1、大屏幕上同时
4、出现课文有（背景音乐）我们一起读一读课文师领读,2、生齐读。3、你们都喜欢什么季节？4、四位新朋友都有自己喜欢的季节，那么同学们也有自己喜欢的季节吧！请你找到自己喜欢的季节读给大家听。(学生自读课文),学生选择喜欢的季节朗读、师指导学生阅读。(一)学习课文第一小节(幻灯片)1、有学生喜欢春天吗？教师引导其朗读课文的第一小节。2、每个小节理解文意,指导朗读:师:春天多美好啊!小草作为春天到来的标志多自豪啊,谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢?师:听了小朋友的朗读,我真想变成一株可爱的草芽,让我们一起边表演边读,会背的同学可以把书合上,老师看一看谁读得最高兴、最得意。3、能把你知道的也像书上那样编成小
5、诗吗?试一试。师:刚才老师听到有的同学喜欢夏天、有的同学喜欢冬天、有的同学喜欢秋天,现在谁想汇报一下你喜欢什么季节?(二)学习课文第二小节(幻灯片)1、请喜爱夏天的学生先来谈谈自己喜欢夏天的原因2、师:请一位同学来读读课文里写夏天的一个小结,看看文中提到了夏天的什么?(指名生读课文的第二小节)5、语言渲染,指导朗读:师:是啊,夏天到了,池塘里长满了圆圆的大荷叶,小青蛙在荷叶上快乐的跳来跳去,多美啊!(边说边出示相应图片)小朋友们,该怎么读呢?自己试着读一读吧!师:谁还喜欢夏天?能把你的喜爱之情读出来吗?(学生读)师:听了同学们的朗读我觉得夏天真是太美了(三)学习课文第三小节(幻灯片)1.请喜欢
6、秋天的所有学生一起来读一读第三小节。师:“在这一小节中,你觉得哪个词语用得很有趣?师:装着惊奇的样子问道:谷穗为什么像人一样会鞠躬?师:是呀,丰收了,大家多高兴,让我们带着喜悦的心情来读读,好吗?2.表演读,体会情趣师:谁能学着谷穗鞠躬的样子给大家读一读第三小节?(四)学习课文第四小节（幻灯片）1、师:说说冬天里都有哪些有趣的事情?师:哦,看来下雪和小雪人真的是冬天最明显的标志啊,因为有了它们冬天也更加有趣和可爱啦。今天老师也给你带来了一个可爱的雪人朋友,看看它都说了些什么?(老师示范读)2、师:谁来当顽皮的小雪人,带上动作给我们读读这段?(出示第四段)3、师:你真是一个顽皮的小雪人,谁来向他
7、挑战?指名读4、师:老师觉得你读得不够顽皮,谁能加上动作顽皮地读一读。(生表演读)5、大家都来做顽皮的雪人吧!(全体起立加上动作感情朗读)现在我们一起来读,会背的同学把书合上,老师看谁读得最象顽皮的小雪人。四、诵读全文,回顾总结:1、小朋友们我们一起感受了春夏秋冬四季的美丽,让我们用自己喜欢的方式再来读读课文。2、指导背诵五、思维拓展,强化训练你喜欢哪个季节呢?仿照课文说一说。（幻灯片）_对小鸟说:“我是春天。”_对青蛙说:“我是夏天。”_对_说:“我是秋天。”_对_说:“我就是冬天。”六、课堂拓展1、请同学们仿照课文参照图片用自己的话说一说，写一写。（幻灯片）（图片）( )( )， 他( )说： “我是春天。” ( )( )， 他( )说： “我是冬天。” 2、熟读背诵这篇课文3、师总结：同学们大自然送给我们四季的变化，那么同学们我们把今天学习的这首儿歌送给所有的老师好吗？生：回答。4、四名同学有感情的诵读课文。板书设计四季草芽尖尖春天春天图片荷叶圆圆夏天夏天图片谷穗弯弯秋天秋天图片雪人顽皮冬天冬天图片
