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1、课题9、三袋麦子总课时2教师姓名韦浩荣课时总目标（或分课时目标）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解由生字组成词语的意思,学会用“ 拜访” 说一句话。3、在阅读过程中引导学生对小猪、小牛、小猴的不同做法，作出评价并说明理由。教学重点、难点： 重点：朗读课文，了解由生字组成的词语。 难点：引导学生对小猪、小牛、小猴的不同做法作出评价。总板书（或分课时板书）8、三袋麦子小猪 吃 憨厚可爱小牛 存 节俭小猴 种 聪明能干课前准备（老师）： PPT 学生：预习 第一次备课第一课时一、导入今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是三袋麦子（板书：齐读，区别于素，指导“麦”字
2、上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？二、初读指导1自学课文。（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字。（2）学生自读课文。（3）检查自读情况。A出示词语，自由练习朗读。麦子 一份 迫不及待食品 保存 防止拜访 仍然 太棒啦馒头烙饼憨厚搬到发霉虫蛀告诉神秘收获B自读。C学习多音字“干、种、磨”。提醒读准句子中的“种、磨“的读音。”指名读。D指导读好长句。（见课件）三、再读课文1提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2学生自读3指名分自然段读4评价，奖励四、三读课文1同学们能不能自己查字典或
3、联系上下文弄懂一些词语意思呢？2学生自读。3交流。烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。发霉：指小麦生了霉菌。虫蛀：被虫咬坏。五、表演朗读1读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？2指导口述。3戴头饰到讲台边表演边朗读。六、指导写字 1.同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？ 2.学生口述。 3.教师范写。 4.学生描红。第二课时一、导入 1快要过年了,土地爷爷拿来了节日礼物三袋麦子2谁来说说,土地爷爷把这三代麦子送给了谁？(贴小动物的头像)3小猪、小牛、小猴得到一袋麦子后心情怎样？他们又是如何处置这份礼物的呢？（生回答，随课件学习）教学小猪的做法时，
4、相机学习生字“迫”（区别于泊），并学会用“迫不及待”说话，填空说话，然后再自己造句。看到桌上香喷喷的饭菜，我迫不及待地（ ）。不等妈妈说完，我就迫不及待地（ ）。 小结:我们三个动物朋友各有主意；小猪刚过了年,就把麦子吃光了；小牛很会保存,经常把麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳；小猴是把一口袋麦子全种下了地。(板书:吃 存 种)4、想一想：对于三个小动物得到麦子后的表现，课文在写法上有什么不同？二、学习5-9自然段光阴似箭，日月如梭，转眼间，一年又过去了，土地爷爷又来拜访我们三位动物朋友。小猪，小牛和小猴会怎么回答？土地爷爷又会说些什么呢？想不想知道？赶快打开书本，读读课文5-9自然段，有疑问的地
5、方打上问号。1.理解“拜访”，用“拜访”说一句话。2土地爷爷先来到谁家？指名读。小猪说了什么？小猪的神情、语气指导。“不由得舔了舔舌头”谁来表演一下。假如你是土地爷爷，怎样评价小猪呢？小结：恩，原先老师认为小猪好吃懒做，没想到在这个故事中，它还会做各种美食，真是个会享受生活的美食家呀！3告别了小猪，土地爷爷来到了谁家？指名读。小牛说了什么？小牛的心理、语气指导。土地爷爷会怎么夸小牛？小结：是呀！在土地爷爷眼里小牛是节俭的孩子，这是多么美好的品质啊！4接下来该去拜访谁了？小猴是怎么接待土地爷爷的？齐读。师：“神秘”是什么意思啊？生如果感到困难，师点拨：小猴神秘地说：“请跟我来。”土地爷爷知道是什
6、么事吗？土地爷爷会想什么？是呀！小猴要带我上哪，真让人猜不透，这就叫“神秘”。师生配合表现出神秘小猴是怎么说的？指导热情、好客、高兴的语气土地爷爷是怎么表扬小猴的？小结：能看出这是上等的麦种,并种下地,收获更多的麦种.小猴确实有远见,够聪明。三、多元认同引导学生各抒己见这三个动物朋友的做法,你最赞成谁的？为什么？生各抒己见。师：大家想法不一样,但都有道理.大雪纷飞,又要过年了.有一天土地爷爷也拎着一口袋东西来到你的家里,他说这是聪明的小猴送给你的一口袋麦子.这袋麦子呀,金灿灿,颗粒饱满,你拿到这袋麦子会怎么处理呢?小结:小朋友都很有主见,有自己的打算,如果懂得学习三个小动物的优点,将他们的方法
7、合起来,就更有头脑啦!讨论：课文写土地爷爷拜访三个小动物，按照前面老师教的方法，你认为写拜访谁的时候是详写，为什么要这样写？四、迁移拓展提升思想认识如果把麦子当钱的话，小猪是个有钱马上花，懂得享受的人；小牛是个有钱慢慢花，善于计划的人；小猴是个用钱去投资做生意，敢于冒险的人。你过年得到了压岁钱，会怎么处理？五、作业超市1. 回家后把这个故事讲给你的父母,或身边的朋友听.2. 课本剧续演：土地爷爷给你送来了一袋麦子，你会如何处理？可以3、4个人为一组，排练出来。第二次备课第一课时一、导入今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是三袋麦子（板书：齐读，区别于素，指导“麦”字上下结构，
8、竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？二、初读指导1自学课文。（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字。（2）学生自读课文。（3）检查自读情况。A出示词语，自由练习朗读。麦子 一份 迫不及待食品 保存 防止拜访 仍然 太棒啦馒头烙饼憨厚搬到发霉虫蛀告诉神秘收获B自读。C学习多音字“干、种、磨”。提醒读准句子中的“种、磨“的读音。”指名读。D指导读好长句。（见课件）三、再读课文1提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2学生自读3指名分自然段读4评价，奖励四、三读课文1同学们能不能自己查字典或联系上下文
9、弄懂一些词语意思呢？2学生自读。3交流。烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。发霉：指小麦生了霉菌。虫蛀：被虫咬坏。五、表演朗读1读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？2指导口述。3戴头饰到讲台边表演边朗读。六、指导写字 1.同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？ 2.学生口述。 3.教师范写。 4.学生描红。第二课时一、导入 1快要过年了,土地爷爷拿来了节日礼物三袋麦子2谁来说说,土地爷爷把这三代麦子送给了谁？(贴小动物的头像)3小猪、小牛、小猴得到一袋麦子后心情怎样？他们又是如何处置这份礼物的呢？（生回答，随课件学习）教学小猪的做法时，相机学习生
10、字“迫”（区别于泊），并学会用“迫不及待”说话，填空说话，然后再自己造句。看到桌上香喷喷的饭菜，我迫不及待地（ ）。不等妈妈说完，我就迫不及待地（ ）。 小结:我们三个动物朋友各有主意；小猪刚过了年,就把麦子吃光了；小牛很会保存,经常把麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳；小猴是把一口袋麦子全种下了地。(板书:吃 存 种)4、想一想：对于三个小动物得到麦子后的表现，课文在写法上有什么不同？二、学习5-9自然段光阴似箭，日月如梭，转眼间，一年又过去了，土地爷爷又来拜访我们三位动物朋友。小猪，小牛和小猴会怎么回答？土地爷爷又会说些什么呢？想不想知道？赶快打开书本，读读课文5-9自然段，有疑问的地方打上问号
11、。1.理解“拜访”，用“拜访”说一句话。2土地爷爷先来到谁家？指名读。小猪说了什么？小猪的神情、语气指导。“不由得舔了舔舌头”谁来表演一下。假如你是土地爷爷，怎样评价小猪呢？小结：恩，原先老师认为小猪好吃懒做，没想到在这个故事中，它还会做各种美食，真是个会享受生活的美食家呀！3告别了小猪，土地爷爷来到了谁家？指名读。小牛说了什么？小牛的心理、语气指导。土地爷爷会怎么夸小牛？小结：是呀！在土地爷爷眼里小牛是节俭的孩子，这是多么美好的品质啊！4接下来该去拜访谁了？小猴是怎么接待土地爷爷的？齐读。师：“神秘”是什么意思啊？生如果感到困难，师点拨：小猴神秘地说：“请跟我来。”土地爷爷知道是什么事吗？土
12、地爷爷会想什么？是呀！小猴要带我上哪，真让人猜不透，这就叫“神秘”。师生配合表现出神秘小猴是怎么说的？指导热情、好客、高兴的语气土地爷爷是怎么表扬小猴的？小结：能看出这是上等的麦种,并种下地,收获更多的麦种.小猴确实有远见,够聪明。三、多元认同引导学生各抒己见这三个动物朋友的做法,你最赞成谁的？为什么？生各抒己见。师：大家想法不一样,但都有道理.大雪纷飞,又要过年了.有一天土地爷爷也拎着一口袋东西来到你的家里,他说这是聪明的小猴送给你的一口袋麦子.这袋麦子呀,金灿灿,颗粒饱满,你拿到这袋麦子会怎么处理呢?小结:小朋友都很有主见,有自己的打算,如果懂得学习三个小动物的优点,将他们的方法合起来,就更有头脑啦!讨论：课文写土地爷爷拜访三个小动物，按照前面老师教的方法，你认为写拜访谁的时候是详写，为什么要这样写？四、迁移拓展提升思想认识如果把麦子当钱的话，小猪是个有钱马上花，懂得享受的人；小牛是个有钱慢慢花，善于计划的人；小猴是个用钱去投资做生意，敢于冒险的人。你过年得到了压岁钱，会怎么处理？五、作业超市1. 回家后把这个故事讲给你的父母,或身边的朋友听.2. 课本剧续演：土地爷爷给你送来了一袋麦子，你会如何处理？可以3、4个人为一组，排练出来。课后反思
