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1、教育教学工作总结 丁 永 武 2013，9教育教学工作总结 教育是国家振兴、民族腾飞的根本，人才是国家振兴、民族腾飞的关键。人才的培养在教育，教育的振兴在教师。我选择了教师这一职业，是个人的奋斗目标，孩提时代就非常羡慕老师渊博的知识，立志长大后成为一名光荣的人民教师。走上工作岗位我更感教师责任的重大，职业的伟大。自1998年从事教育工作以来，在中学的教坛上，已拼搏了十多个年头，十几年如一日，在教书育人的岗位上，呕心沥血，默默耕耘，为教育事业的发展作出了重要贡献，胜任了本职工作，出色的完成了教育任务，无愧于党，无愧于人民，无愧于社会，无愧于家长，无愧于学生。“捧着一颗心来，不带半根草去”，“学高
2、为师，身正为范”。这就是我作为自己行为的准则和标准。 我自获得了中学二级教师职务以来，这对我来说，既是鼓舞又是鞭策。我仍然在教学实践中用“胜任”两字去严格要求自己，充电、提高、创新、奉献，迈向新的征程。我深知只有把自己的教学工作搞好、搞出成绩、搞出经验、搞出效率，才能“胜任”自己的工作。 任职以来，我一直担任数学教学教研工作。我经常刻苦钻研教学大纲、课程标准、教材、教法，掌握教材的基点、重点、难点、疑点，深入学生，全方面多层次的了解学情，根据教材特点，找出学情与教材内容的切入点，认真备课，做到备课标、备教材、备重点、备难点、备教法、备学法、备学情、备学生评价、备活动探究、备作业设置、备信息反馈
3、精心设计切实可行的教学计划和教学过程。教学中注重夯实基点、把握重点、突破难点，积极进行教学改革，大胆进行教法探索，积极实施目标教学，积极推行自主合作探究教学新模式，积极采取“启发诱导”、“设疑解惑”、“情景设置”、“案例评析”、等教学方法，采取“想一想”、“试一试”、“做一做”、等教学形式，使用“投影仪、VCD、多媒体教室等现代教学传媒手段，变应试教育为素质教育，变知识传授为能力培养，变学生学会到学生会学、好学、乐学，激发了学生学习兴趣，开发了学生的智力，培养了学生的能力，陶冶了学生的情操，提高了学生的觉悟。通过组织数学兴趣小组，做数学小实验，数学竞赛，把书本知识运用到身边生活中等，培养学生的
4、创新意识和实践创新能力。优化课堂教学，优化教学方法，优化学生诱导，优化评价方式，优化师生关系，优化育人氛围，做到脑中有“标”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“数”、手中有“法”。把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂，把希望带进课堂，创造出平等、民主、和谐、宽松的教学氛围。向课堂教学要质量，向教研教改要质量，向突出优生转变差生要质量。经过我的不懈努力，对数学教学灵活运用，因材因人施教，正确传授知识技能，积极诱导学法，教学效果极佳，受到师生家长和社会的好评。2004年，数学课进行了新课程改革实验，我主动请战，承担了新课程的教学和教研工作，为了适应新课程的要求。我认真学习新课程理念，刻
5、苦钻研新课程标准，不断探讨新的教学方式、新的学习学习方式，摸索出新的教学模式。我的体验是：新课程下的课程教学，是一种生命课堂，合作课堂，是广泛的沟通、交流、对话，并渗入人的情感、态度、体验，洋溢着生命的活力，关注着学生的全面发展。新型课堂生活的主旋律是建立在合作基础上的教师、学生、文本的三重对话。引导学生自主探讨，促进生命自由的发展，把课堂还给学生，把学生看成是有思想、有情感、有需求，是独立于世的人，而不是任何人打造出来的产品，为此，教师应思考怎样的课堂语言才最适合与学生交流并产生共鸣？怎样的课堂情景才最适合学生思绪飞扬？怎样的活动方式才最能让学生置身其中，乐此不疲？新课程下的教师不再是一个权
6、威者、控制者，而是一个与学生就某些问题进行探讨的对话者；让学生获得知识并不是最重要的，重要的是在学生的心里打下自信成功的底子，这才是教育的真谛。教师与学生的心灵要彼此敞开，彼此接纳，使学生获得了平等、尊重、信任、友善和理解等积极的生活体验和生活态度。长期坚持下去，将影响其一生。新课程理念下教育的最大力量在于学生自己，教师应创造条件，多让学生做出正确的选择，让学生自己向前走。新课程理念下课堂学习不在完全是静听、静观、静思的学习，学生只有把数学知识运用到身边生活中，才知道学数学的重要；学生通过解题与反思，才知道数学方法与归律的重要；等等。在这样的感受、体验中，学生的感性认识才能得以提升，情感才能得
7、以激发。总之，新课程理念下，教育的最终目标是促进人的全面和谐发展，坚持一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切，自立学习，合作学习，探究学习，创新学习，增强学生的求知欲望，鼓励学生创设问题，让学生带着知识、经验、思考、灵感参与教师的教学活动，让激情与智慧碰撞产生火花。教师要创设接纳的、支持性的、宽容的、和谐的教学氛围，鼓励学生去寻找适合自己的学习方式，张扬其个性，发挥其特长，新的课改一定能受到良好的教学效果。 作为数学教师，我时刻不忘在数学课上进行德育教育。把知识、能力、觉悟三位一体，落实到教学的各环节中，通过教学，使学生树立崇高远大的理想，坚定共产主义信念，发扬爱国主义、集体主义、艰苦奋斗
8、精神，弘扬和培育中华民族精神，培养创新精神，树立正确的人生观、价值观、世界观，具有健康的心理和高尚的道德品质。多年来，我历任班主任，作为班主任，我以热爱自己的学生为师德的核心，既从学习上传授知识技能和方法，又以生活上关心、帮助、体贴他们，尤其是在思想品德上特别重视培养他们健康成长。我总是本着动之以情，晓之以理，施之以爱，明之以义的思想原则来实施教育和感化他们。多年来，我从不体罚或变相体罚过学生，从不以粗暴的言行施加与学生，对不同基础、不同素质、不同家庭、不同环境的学生因人施教。赢得了学生对我的信任、尊敬和爱戴。在班级管理中，实行目标管理，健全班级组织机构，发挥班干部、团支部、三好学生、优秀团员
9、，学习标兵等先进的示范力量，强化班级管理，注重班风学风考风建设，优化育人环境。经常组织学生进行“送温暖、献爱心”活动，把好事做到敬老院、居委会、军烈属家中、五保户家中。每两周举行一次主题班会，不定期举行理想教育、法纪教育、安全教育、健康教育。对于差生转化一直是我教育的重点，我都认真分析差生形成的原因：是学习方面的、思想方面的、心理方面的、家庭方面的、社会方面的、学校方面的等。通过家访、交流、谈心、咨询、笔谈等方式，用爱心、用感情、用身教、用行动去感悟他们，思想上多开导，心理上多询问，情绪上多留心，学习上多辅导，生活上多关心，多鼓励、少批评；多表扬、少挖苦；多找闪光点、少挑阴暗面。这样以来，差生
10、被我无声的细雨滋润了。我坚信“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。多年来，我所带的初三毕业班，有120多位学生考入省、市示范高中、高职等学校深造，很多学生走上了工作岗位，成为骨干人才。由于我班级管理有方，措施得力，制度健全，成绩显著，多次受到县镇校的表彰。教研工作对于提高教师的业务水平，提高教师的素质，提高教学效益，起着举足轻重的作用。我始终把教学教研工作摆在更加突出的位置，不断由浅入深、多层次、全方位的展开。其做法是：加强师德修养，加强充电、校本培训、继续教育、更新知识、更新理念。积极参与教研组织建设，形成教研网络化，做到有组织有计划、有课题、有交流、有小结、有评比、有措施。重视和加强课堂
11、教学。坚持每学期上好一节公开课，示范课，进行讲、说、听、评一条龙活动。积极引进和吸收外地先进经验，采取“走出去、引进来”的形式，促进教学水平的提高。积极组织并指导学科兴趣小组。充分发挥现代教学传媒手段的优势，开发各种教学资源，做到优势互补、资源共享。几年来在教学中改进了教学方法，转变了教学理念，优化了课堂结构，获得了教育教学的双赢。在教研活动中，我都身先士卒，以身作则，积极参与。我撰写的论文：2009年4月例谈怎样提高提问的有效性获得县三等奖；2010年4月观察在数学教学中的作用获县二等奖；2011年4月谈谈新课改下数学“双基”教学获县二等奖；2011年8月撰写的数学教学中如何培养学生的问题意
12、识获得县陶行知教育思想研究论文一等奖；2012年4月怎样提高数学课堂教学效率获县二等奖；2012年七月怎样提高数学课堂教学效率获市三等奖；2013年四月谈数学课的例题教学获县二奖；我在优质课大赛中获奖情况：2008年十一月县数学优质课评选活动中获县二等奖；2010年9月在县中小学教师第三轮继续教育新课程教学实录大赛中、获初中数学组二等奖；2012年四月，在县中小学多媒体教学大赛中获初中数学组三等奖。 由于我不懈努力，经常坚持自学，查阅报刊杂志、图书资料，钻研业务知识，研究课程标准，更新教学理念，向同行学、向他人学、向学生学，经常为自己充电、武装自己，提高素质。由于成绩显著，多次受到校镇县表彰。2008-2009学年度被评为县优秀教师；2011年九月被评为市优秀乡村教师；2012-2013学年度被评为县优秀教师。总之，在上级领导的关怀指导下，在同志们的热情帮助下，加之自己的拼搏努力，取得了点滴成绩，但是成绩只能代表过去，我今后要以百倍的热情和坚定的信心积极投入到教育事业中去，为振兴教育事业，培养大批合格人才，贡献毕生力量！
