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1、逸群小学小组建设导学案 研制： 校审：饶红斌 编号： 班级：一年级 组名：（）课题古诗两首课型自学+展示+反馈课时两课时学习目标1、 我通过自主学习能正确流利地朗读课文。2、我通过自主学习能正确背诵课文学法指导1、 能用自己喜欢的方式把生字读准确、流利。自主学习，独立完成。2、 能在不懂的地方做批注。对子初步学会不会的。小组再趋同优化。3、 组长组织成员学习生字、课文，结合实际，合理分配任务，做好充分备展。探究深化。4、 能把成语归类，能把自己个性化的理解、思考、感悟及时整理并于大家分享。提升内化。导学流程学习过程学 法 导 航评价反馈一、 独学（自主学习）1、我能正确、流利、有感情地朗读课文
2、。2、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？3、出示课文插图。 你看到了什么？所思所想：二、 对学（自主构建）1、 把自己不懂的地方小组合作、讨论，完成。1、 组长组织组员群学，相互交流收获和疑问，组长整理归纳并将问题板书呈现。结合组员实际合理分配任务，充分做好备展。三、组学（趋同优化）2、 把自己不懂的成语小组合作、讨论，完成。3、 组长组织组员群学，相互交流收获和疑问，组长整理归纳并将问题板书呈现。结合组员实际合理分配任务，充分做好备展。四、 展示（探究深化）方案一：书声琅琅小组正确流利地朗读课文，体会描写春天的古诗的美，感悟春天的美好。方案二：语言实践厅 说一说你放风筝的过程。五、检 测 反馈（提升内化）1、读书我最棒。 正确、流利、有感情地朗读古诗。2、说一说。你觉得春天什么样的？
