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1、SWE Book 3 Unit 4 FriendsWork With Language钟村锦绣小学 梁永光【教学设计】一、教学内容分析Unit4的主要内容是让学生能从人物的外貌、服装和身体部位三个方面进行综合描述，并通过人物特征的描述来进行对人物的辨析和判断。本节课着重谈论人物的着装和性格特征，同时对服装、颜色、外貌、性格这几类的单词进行归纳总结，使学生形成系统的单词记忆网络，更牢固地记忆单词，并在不同层次上提高听说读写能力，从而更好地运用语言。二、教学对象分析四年级的学生虽然已经学了一年多的英语，但对记单词方面的能力仍然觉得比较困难。服装、颜色方面的单词以前都学过， 但是掌握得不太牢固，而且
2、，很多学生即使会说单词，却不善于用完整的句子来表达。本节课借着谈论人物，把以前学过的相关单词串连起来。通过一系列的活动，使学生进行大量听说练习的同时，培养学生的笔头语言表达能力。三、教学目标：（一） 语言知识目标 (Language knowledge)l Vocabulary词汇： thin, heavy, young, wear, cap, hat, blonde（四会）weak, ugly（三会）l Sentences句型： He/She is wearingHe/She isHe/She hasIs he/she? Yes, it is. /No, it isnt.l Grammar语
3、法： 一般现在时，现在进行时(感知)l Phonetic语音： 让学生能够掌握新单词的正确发音，特别是对元音字母和字母组合的发音的感知（二）语言技能目标 (Language skill)1、能听、说、读关于人物外表和服装的单词。2、能在老师的引导下从外表、身体部位和服装三个方面去描述人物（三）学习策略目标 (Learning Strategies)运用Game、chant、TPR等教学方法帮助学生学习、巩固单词和句型，在教师地引导下，在创设的情景中，个人、小组、集体交替学习。在学习的过程中，尝试体现学生个人、小组之间的互评。（四）情感态度目标 (Affect)1、通过学习，不断增强英语学习的兴
4、趣和参与热情，保持良好的学习习惯。2、让学生能对不同的人进行描述，对人的不同外貌特征有一定了解和区别。3、在学习单词的过程中，让学生养成一种欣赏的习惯，对美的追求。四、教学重、难点：1、重点：新单词和句型的理解和听、说、读。2、难点： a. He/She is wearingHe/She isHe/She has 三种句型的准确运用。 b. 尝试综合运用三种句型从三个方面去描述人物。五、资源准备：1、教学课件：使用于热身、呈现和巩固操练环节2、自制的漫画人物图片：使用于巩固操练环节3、录音机：听力练习(Listen and draw)和发展环节六 、Teaching ProceduresTea
5、ching Procedures教学过程Teaching activities & Steps教学活动及具体的操作步骤Learning Activities学生学习活动Pre-taskWhile-taskPost-taskSummaryActivity1：Look and Say 1) Draw two shops on the blackboard. 2) Ask some questions about the shops.Activity2：Look and Describe Activity3：Look, Learn and Practice1) 老师设置情景，介绍自己的朋友们给同学们
6、认识，让同学们来描述这些朋友不同的特征。2) 老师利用幻灯片展示朋友图片，每次呈现两个特征反差明显的朋友，让学生不仅复习旧单词tall, short, old, strong, beautiful而且还对比学习新单词thin, heavy, young, weak, ugly并在用句子描述的过程中学习了cap, hat, blonde三个新单词和再次巩固了句型的运用。Activity4：Look and Chant with actionsActivity5：Play a guessing gameActivity6：Do exercise and CheckActivity7：Listen
7、and DrawActivity8：Fashion ShowActivity9：Sum up what we have learned todayActivity1：Look and Say1) Look at the blackboard.2) Answer the questions.Activity2：Look and DescribeActivity3：Look, Learn and Practice1）学生听和理解情景，对老师的朋友们充满了期待。2）同学们看图片，并在老师的引导下学习新单词，和老师一起做夸张的动作操练新单词，并把它们放在句型进行对比的描述来进行有意义的操练。Activ
8、ity4：Look and Chant with actionsActivity5：Play a guessing gameActivity6：Do exercise and CheckActivity7：Listen and DrawActivity8：Fashion ShowActivity9：Sum up what we have learned todayHomework1) Copy and read the new words.2) Draw people and describe him/her.( 至少3句话)课后反思本节课是本单元的第一个课时，我主要是给学生展现本单元的主题，
9、利用学过的知识自然联系和引出新知识。本节课我最满意的环节就是对weak, ugly, thin, heavy, young五个新单词的学习和操练比较到位，达到了本节课要学生理解、上口和评读的目标。我从介绍我的朋友入手，让学生充满了好奇和期待，接着显示朋友的图片，并有意识地用两幅对比鲜明，反差很大的人物图片进行同时显示，如young and old, heavy and thin, beautiful and ugly, strong and weak.孩子们很感兴趣，一下就理解了意思，并且很好地复习了三年级学过的单词；在操练的过程中我尽量配上幽默滑稽的动作，孩子们在哈哈大笑中边说边做，很快大部分人都能说出这些单词。最后我又用一首自编的小诗歌把这些单词穿插其中，配上动作，顿时整个课堂沸腾了，孩子们很喜欢，开心极了，我也开心极了！板书：He/She has He/She is （外貌、性格） He/She is wearing
