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1、植物妈妈有办法的教学设计【教学目标】1会认 16 个生字，会写 7 个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。【教学准备】1教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。2学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。【教学重点】知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。【教学难点】了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。【教学过程】【课时安排】第一课时一、启发谈
2、话，导入新课。同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了植物妈妈有办法一课，你就会找到问题的答案。（板书课题：植物妈妈有办法）（设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。）二、整体感知，了解课文内容。（一）教师范读课文。播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？（二）学生自读课文。1请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文
3、读正确、读流利。2小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。3开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。（三）讨论：课文主要写了什么？（设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。）三、识记生字，练习写字。（一）识记生字。1学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。2小组交流，互帮互学。3教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼还可以适时运用多媒体课件帮助识字。4课堂交流。开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。（二）练习写字。1指导观察。要把这 7 个字写美观，必须注意什么？2学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。3教师巡视，有针对性地指导。（设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。）
