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1、任务驱动法下计算机教学实践研究摘要：现代信息技术迅猛开展，社会对计算机专业人才的需求逐渐攀升，由此对学校计算机教学带来了诸多机遇和挑战。任务驱动法凭借其可调动起学生学习主观能动性，可提升学生实践操作能力，因而转变成素质教育背景下十分重要的一项教学办法。本文通过阐述任务驱动法的内涵及应用优势，对任务驱动法下的计算机教学实践策略展开探讨，以期为促进任务驱动法下计算机教学实践的顺利发展提供一些帮忙。关键词：任务驱动法；计算机教学；实践0引言随着社会的开展，科学技术的进步，计算机得以在人们生活、工作、学习中得到越来越广泛的推广，由此使得学校计算机教学变得越来越重要。在计算机教学中，传统教学方式办法总是
2、难以激发学生的学习积极性，对教学内容不足深入的学习掌握，进而使得计算机教学效果不尽人意。任务驱动法下的计算机教学实践，即为教师结合教学内容设置相关的教学任务，并激励学生依据自身所学知识发展自主探究，或发展团队协作，以完成教学任务，进而到达调动起学生学习主观能动性，让学生加深对计算机教学内容学习掌握的目的【1】。由此可见，对任务驱动法下的计算机教学实践进行研究探讨，具有十分重要的现实意义。1任务驱动法对于广阔学生而言，计算机课程具备一定的实用性，但同时其实践操作性也十分强，很大一局部课程均要求学生自主操作。所以，在该种实践操作要求下，教师应当注重自身的实践教学能力，以培养学生形成自身的实践知识及
3、技能。在计算机教学中，教师应当秉承“教学并重原那么。任务驱动法作为一项新型教学模式，应用于计算机教学实践中，要求教师要结合各界课程的教学内容，制定相应的计算机操作内容，为学生上机操作学习营造有利的环境，各节计算机课程均要围绕相应的教学任务，提高课堂教学的有效针对性，如此一来，不仅可调动起学生学习的主观能动性，还可培养学生的实践操作能力，促进学生综合素质的全面开展。结合倡议主义理论来讲，知识的学习，很大程度上是学生在实际动手操作中获取的，并在实践活动中逐步构建完善自身的知识体系。而任务驱动法凭借其教学探索价值，同样可将其作为一项探究式教学法，由此进而使得任务驱动法在如今计算机教学中得到了广泛推广
4、。2任务驱动法下的计算机教学实践策略2.1充沛发挥学生教学主体作用任务驱动法下的计算机教学实践，教师应当革新自身的教学观念，充沛明确任务驱动法的应用优势，秉持“以学生为主体的教学理念，如此方可在计算机教学实践中，推进对计算机教学目标的任务化处理，为学生制定具体的上机操作任务，在学生实际操作时，进一步向学生阐明任务的实际要求，对对应的任务予以分解完成，如此方可提升学生的实践操作能力【2】。任务驱动法下，教师应当对教学任务予以合理分解，积极组织各式各样的教学活动，并结合具体的上机操作任务，为学生实践操作发明良好的外部环境，如此一来，不仅可调动起学生学习的主观能动性，还可培养学生的实践探究能力，促进
5、学生的全面开展。2.2构建生动的模拟情境长期以来，面对计算机课程学生学习兴趣缺乏，特别在计算机根底课程方面，大多数学生认为自身已经掌握了根本的计算机知识、技能，而无需再投入过多时间进行深入探究。针对该种情况，任务驱动法下，教师可结合实际教学内容积极构建模拟情境，调动起学生学习的主观能动性【3】。示例，在“Word相关内容教学过程中，教师可若倘假设作为一名文艺委员，在演讲比赛结束后，获得不同名次的同学要颁发不同的奖状，由此要求应用Word进行编辑打印，并做到在尽可能短的时间完成对奖状的有效编辑。又如，在“Powerpoint相关内容教学过程中，教师可为学生构建一个博物馆展览情境，若作为一名博物馆
6、的讲解人员，如何借助“Powerpoint制作出可在展品展示时讲解的文稿，以促进讲解工作的顺利发展。2.3加大实践教学力度任务驱动法下，教师应当提高对实践教学的有效重视，加大实践教学力度，设计出多样丰盛的教学方式办法、途径以完成教学任务。示例，可推行团队协作的教学方式，依托团队共同努力，共同完成教学任务，进而提高学生的团队协作精神及意识。又如，在执行“画田园风光图这一教学任务时，其中农庄等图案要求化正方形、矩形、梯形等，而太阳、树木等图像要求引入“图片导入等相关知识内容，执行该项教学任务时还要求学生应用到其他诸多操作知识【4】。正是由于要应用到诸多知识内容，所以教师可引导学生进行自由分组，并结
7、合自身实际掌握的知识内容设置对应的任务，相互交流知识点，促进收获良好的教学实践效果。3结束语总而言之，计算机该门课程重要影响着学生综合素质的培养，教师由此要提高对计算机课程教学的有效重视，并且不仅要注重向学生传授专业知识，还要加强对学生实践操作能力的培养，于此期间，可引入任务驱动法，通过在教学实践中为学生提供大量的操作时机，以提高学生独立发现问题、思考问题及解决问题的能力。因此，计算机教学工作者必须要革新思想观念，提高对任务驱动法内涵及应用优势的明确认识，充沛发挥学生教学主体作用，构建生动的模拟情境，加大实践教学力度，等等，积极促进任务驱动法下计算机教学实践的顺利发展。参考文献：【1】谭晓辉.任务驱动教学法在高校计算机教学中的应用.智库时代,2008,05(11):147-148.【2】石开和,唐型基.计算机教学中任务驱动教学的应用探索.产业与科技论坛,2008,17(16):141-142.【3】林沛.任务驱动法在计算机教学中的运用.通讯世界,2008,14(01):297.【4】黄嵩.基于任务驱动法的计算机教学实践探究.数字通信世界,2008,162(06):203.
