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1、在山的那一边说课稿说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。基本信息学科语文年级七年级教学形式教师彭辉单位中江县辑庆镇中心学校课题名称在山的那一边教材版本人教版说课记录说教材内容 教学内容在山的那一边是九年义务教育人教版七年级上册第一单元的第一课。 教材所处地位这首诗歌语言清新、凝练、意味隽永，因而既是指导学生朗读的好材料，又是引导学生体味人生的典范之作。 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读。（意在培养学生初步的语感。）2、品味语
2、言，体会情感。（意在培养学生的赏析能力及审美情趣。）3、联系生活，感悟人生。（意在引导学生在熏陶感染中，逐步形成积极的人生态度。） 教学重点和难点1、正确、流利、有感情地朗读。2、品味语言，体会情感。3、联系生活，感悟人生。说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。为达成目标，我准备采用的方法有：创设情境法、朗读指导法、诱导点拨法。说学法1、朗读法2、联想想象法3、尝试自主、合作、探究的学习方式说教学过程创设情境，导入新课：我们从小聆听着黄河雄壮的涛声长大，看惯了滔滔河水奔涌向前的气势，却对巍峨挺拔的大山充满了向往。如果我们生活在大山里，每天抬头看到的只有高耸入云的大山，苍苍茫茫，绵延不断，你会想些什么呢？(课件播放大山的画面)（此环节意在设置情境，激发学生的想象）学生畅所欲言，师适时导出课题：诗人王家新从小生活在山里，他的童年，从未走出过山的世界。一片寂静的校园，一条清澈的小溪以及无数座无言的群山，便构成了他幼小的心灵世界。面对大山，他又想了些什么呢？今天就让我们共同翻阅在山的那一边，去探寻人生的哲理。说板书设计说其他反思引导学生体味人生
