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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 中考专题：成语的正确使用知识网络成语是俗语的一种，是指语言现象中常用而又定型的词组或短句。它结构凝练而富于表现力。成语丰富了汉语的词汇，它是人们在长期的语言实践中提炼出来的。成语的来源，主要有以下几方面：1、从古代寓言故事凝缩成的。这类成语和寓言一样，常用假托的故事或者拟人手法来说明某种道理，常带有劝解或者讽刺的意味。如：滥竽充数、狐假虎威、螳臂当车、鹬蚌相争、与虎谋皮、杞人忧天等。2、从历史事件或历史故事凝缩而成。这类成语经常用来说明某种道理、某种认识或者某种境遇。如：卧薪尝胆、毛遂自荐、风声鹤唳、三顾茅庐、完璧归赵、请君入瓮等。3、古代作品中
2、的语句习用为成语。这类成语，有的是作品中的原话，有的则是经过加工，经过简缩而成的。如：一鼓作气、舍生取义、知己知彼、庞然大物、扑朔迷离、诲人不倦等4、来自群众的口头语。语言本来就是约定俗成的产物，随着社会的不断发展，这类成语仍会不断出现，为人们所喜闻乐见。如：三长两短、十拿九稳、人山人海、有气无力、洋为中用、百花齐放等。恰当地引用成语，可以使语言生动活泼，使文章言简意赅，并增加表达的广度和深度。反之，则容易产生误解，甚至闹出笑话。但由于成语的结构固定而类型又多种多样；表达一个整体的意义而意义又比较丰富，另一方面，大量成语源于我们初中生不大了解的古代典籍，所以，正确使用成语不是一件很容易的事。“
3、书到用时方恨少”这就要求我们平时注意积累，不断丰富词汇。积累的方法很多，譬如有的教师让学生化整为零，每天积累一两个成语；有的在每天的语文课前让学生讲一两个成语故事；既激发兴趣，又记住了成语。但关键还在于自己平时的积累，如：遇到不理解的成语随时借助工具书成语词典，弄清这个成语的来龙去脉，这样就可以从音、形、意三个方面三位一体地去积累成语。另外写作中使用成语时，也要多加斟酌和辨析，学会结合语境，结合说话的场合、对象、语体、情景、题旨、词语之间的呼应情况选用成语。只有这样，在应试时我们才能驾轻就熟，准确辩识，不误用和乱用成语。考场回声近年各地中考试卷中常有专门考查正确使用成语的试题出现，主要题型有：
4、成语字的书写规范，找错字，改错字；成语中的重点字解释或成语，语意的静态、动态解释；在具体语境中正确选用成语，找加点成语使用准确或不当的项；写出课文或名著中相关的成语；成语词汇量储存的考查等。下面我们来看一下近年来出现在各地中考卷上的关于正确运用成语这一知识点的考题：2003温州卷下面加点字的字形、读音及字义都正确的一项是（C）A冲耳不闻 “冲”读chng 意思是：堵塞B讳莫如深 “讳”读wi 意思是：隐秘不说C扪心自问 “扪”读mn 意思是；摸、按D偃旗息鼓 “偃”读yn 意思是：遮盖2003荆州卷常用成语填空。众志成（ ） 同舟共（ ）救死（ ）伤 自强不（ ）答案：众志成（城） 同舟共（济
5、）救死（扶）伤 自强不（息）2003天津中考卷下列成语中加点字的含义与所给出的义项完全一致的一组是：(B)A机会；日理万机 随机应变 B更加：精益求精 老当益壮C名声，莫名其妙 名不副实 D渡口：无人问津 津津有味04年荆州卷根据提示，在具体的语境中正确地填写成语。这些石刻狮子，千态万状，（ ） 形容描绘得十分精妙逼真。于勒叔叔没再来信，可是父亲的希望却（ ） 随时间的推移而不断增长。德拉只是为了使那位皇后的珠宝和首饰（ ）相比之下显得远远不如。花种得好，（ ）形容百花艳丽，颜色好看，满园芬芳，可以欣赏。答案：惟妙惟肖 与日俱增 相形见绌 姹紫嫣红04年山东烟台卷许多成语源自古诗文。源自论语六
6、则，表示虚心好学的成语是 ， 。源自曹刿论战，表示趁热打铁、一气呵成的成语是 ；源自桃花源记，借指与世隔绝、环境优美、生活安乐的理想地方的成语是 。(3分)答案：不耻下问或三人行，必有我师，一鼓作气，世外桃源04年福州卷写出与下面历史人物相关的成语，再另选一个历史人物，并写出相关的成语。(1)吕蒙_(2)诸葛亮_(3)项羽_(4)( )_答案：(1)刮目相看(待)(吴下阿蒙) (2)三顾茅庐(鞠躬尽瘁) (3)四面楚歌(破釜沉舟) (4)示例：曹刿一鼓作气 陈胜揭竿而起(鸿鹄之志)2003青岛卷3下列句子中加点词语的解释有错误的一顶是（D）A因此，气象学家们总是忧心忡忡，深感内疚和不安。（形容
7、心事重重忧愁不安的样子）B干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音。（一开一合的意思）C在马克思列宁主义同中国工人运动相结合的进程中，中国共产党应运而生。（适应时代的需要而出现或发生）D我们跟大家讨论厂下岗职下如何克服困难自强不息的事迹。（形容性格坚强，做事果断）04年襄樊卷下列各句中加点词语使用恰当的一项是（C）A任何不称职的或者愚蠢得病入膏肓的人，都看不见这衣服。B老师诲人不倦的嘱托，一直鞭策着我不停地前进。C设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。D桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。04年重庆卷对下列加点的词语在句中的含义，理解不正确的一项是( C )(3分)A有些人宁愿
8、循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去研究和思考，以改进方法提高工作效率。(循规蹈矩：在这里是遵守规矩的意思。)B许多科幻书对地球的前景都抱着一种悲观的态度，这并非杞人忧天，如果我们不注意保护环境，科幻书中所描绘的情景就会成为可怕的现实。(杞人忧天：此处比喻不必要的忧虑。)C在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。(不言而喻：此处指众多海洋生物的潜力是无法用语言来形容的。)D为了给失学的孩子筹建“希望小学”，他呕心沥血；新学校落成时，这位钢铁般的汉子也流泪了。(呕心沥血：此处形容费尽心思。)2003北京海定卷句中加点的成语使用不恰当的是（A）A.、等得
9、不耐烦的父亲对儿子说：“看你妈出个门还得打扮半天，真是麻烦让她深居简出还挺不容易！”B、竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲虫，船工小心翼翼地撑着筏子，惟恐它被巨浪打翻。C、五岁的小侄子戴着大檐帽，别着玩具枪，煞有介事地在房间里巡视，那模样真是让人忍俊不禁。D、为了筹建南极长城站，他呕心沥血；长城站落成时，这位钢铁般的汉子也流泪了。这些考题，有的考查音，有的考查意，更多地将音、形、意综合起来考查；有的将成语与名著阅读，课文的背诵与积累结合起来考查，题型多样，灵活多变。但所考成语都是平时里常见的，并不偏、难。所以只要平时注意积累，复习这一知识点时，再在下面这些方面特别注意并加强训练：1、成
10、语读音和写法的规范化；如03年温州卷和荆州卷中的考题。2、要正确理解成语的意义；如：03年天津卷和04年荆州卷中的考题。3、了解一些成语的出典。如：04年烟台卷和福州卷3、要了解成语的使用对象、范围、场合和用途；如04年襄樊卷的D项，桂林的山水黄山的松本来就不是人工所为，而是大自然自己的“鬼斧神工”。4、要熟悉成语的语法功能和搭配特点；如04年襄樊卷的B项。“诲人不倦”本身是个动词，不能用在定语的位置上。5、对义近形似容易混淆不清的成语要注意辨析；如04年襄樊卷的A项，应为“无可救药”，它与“病入膏肓”义近而容易混淆。 妙题解说1、04年广东河源卷成语接龙。(2分)八面来风风调雨顺示例：顺藤摸
11、瓜一瓜熟蒂落一落花流水一水落石出。解说：语文学习重在平时的积累，成语的掌握更是如此，这一道成语考题，看似简单，却新颖别致，不死板的考某一个成语，考查的就是平时的积累，体现的是过程与方法。2、04年宜昌卷胸无成竹的快乐文/冯骥才友人见我伏案作画，便说凡事不能两全，你不如“弃文从画”算了。我问何故“弃文从画”而不“弃画从文”?友人说：看你白纸铺案，信笔挥洒，水墨淋漓，浓淡相渍，变化万千，妙不可言；情趣多为偶然，意味也就无穷。绘画充满这样的偶然，作画时便充溢着快感，无怪乎画家大多高龄长寿，白首童颜，不知老之将至；而写作却是刻意为之，搜索枯肠，绞尽脑汁，常年笔耕，劳损形容，竭尽心血，早衰早病，往往掷笔
12、之日也正是撒手人寰之时了！揣摩第段中加点的“撒手人寰”一词，在不影响句子表达的前提下，请你试用另一个成语来替换它。（1分）答：寿终正寝，呜呼哀哉，一命呜呼解说：本题的特点是将成语知识和现代文阅读结合起来考查。既要求理解文段的意思，可将替换的成语放到具体语境中去检验，又要求理解句中成语的意义，并尽可能多掌握一些同义成语。让学生体会汉语词汇的丰富多彩这一特点。下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）3、2003宁波卷：成语“万事俱备，只欠东风”是根据三国演义_（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。请再写出源于三国演义的两个成语，并写出相应的人物及故事。成语：_人物及故事：_成语：_
13、_人物及故事：_答案：赤壁之战附加题：三顾茅庐，刘备三请诸葛亮；身在曹营心在汉，徐庶人在曹营不献一策等。解说：许多典故性的成语都来自于历史事件、历史故事和古代作品。这一题将成语的考查和名著阅读结合起来，从出题角度看，兼顾了知识点的覆盖，既考名著阅读，又让学生对成语的来源有所了解，明白典故性的成语需要探索成语的来源和出处，才能真正懂得它的含义。4、2001陕西卷符合题意的一组成语是（ ）啄木鸟要想吃虫子，就应该飞到树上去，而它却飞到刚刚架好的电线杆上，其结果是永远吃不到虫子的，这正是A粗心大意 见异思迁B南辕北辙 缘木求鱼C碌碌无为 痴心妄想D并行不悖 徒劳心力解说：答这道题，首先要读通句子的本
14、意，了解到啄木鸟吃不到虫子的的关键在于方向错误，其次要准确理解选项中成语的意义和各项之间的区别，然后两相对照：很明显只有“南辕北辙 缘木求鱼”这两个成语的比喻义均是行动方向同目的相反之意。5、2001年重庆卷根据下面各句的内容或提示，概括出相应的成语。A“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。” B扁鹊见蔡桓公这则故事告诉我们，扁鹊的悲剧是由于 造成的。C桃花源记结尾写刘子骥打算寻访桃花源，“未果，寻病终。后遂无问津者”。后人据此概括出一个成语为： D木兰诗结尾：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌。”后人概括为一个成语 ，比喻事情错综复杂，不易辨清真相。解说：本题旨在考查学生对成语的积累及其出处的了解。答题时，一要读懂各项提示语，包括相关文章内容的理解；二要抓住提示语中的关键字眼确定恰当的成语。如A项中的“三顾”“草庐”，C项中的“无人问津”，D项中的“扑朔”“迷离”“辨”等。答案为A、三顾茅庐B、讳疾忌医C、无人问津D、扑朔迷离6
