车间安全生产教育培训

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1、车间安全生产教育培训1、认真遵守安全操作规程新工人须牢记的第一件事是要遵守工作场所的安全卫生规程，各种 安全规程很多是从我们前辈的事故、伤害等经历中总结出来的，我们应 该严格遵守。任何操作都应有正确的程序，它是能够使操作“顺利” “安全” “容 易”进行的方法。因此，不按程序操作，就可能造成事故、伤害。有人认为 “按自己的方式做就行”，按程序“太麻烦”，但“欲速则不达”。 只有忠实的遵守操作程序，安全才能有保障。2、岗前安全早预知 上岗前，要搞清楚工作中的注意事项，有不清楚的地方要积极提问，直 到弄清楚。 要检查自己作业的范围有无安全问题？有无打滑、摔到的危险？ 使用的工具、 用具有无损坏？使

2、用的材料、 机械有无异常？在工作中要 随时想一想“下一步要进行的作业存在什么危险” “如何才能避免这种危 险”。严禁随意进入危险区域和乱动阀门、电气开关等3、安全常规知识1）为生产需要所设的坑、壕、和池，应该有围栏或者盖板。2）原材料、成品、半成品的堆放，应该不妨碍操作和通行，废料 要及时清除。3）工作场所应保持清洁整齐。4）散放易燃易爆物质的场所，应该严禁烟火。5）对于易燃、易爆、烧灼及有静电发生的场所作业的工人，禁止 发放和使用化纤防护服及用品。4、常见触电事故的主要原因：（ 1 ）电气线路、设备安装不符合安全要求。（ 2 ）非电工任意处理电气事务。（ 3 ）移动长、高金属物体碰触电源线、

3、配电柜及其他带电体。（ 4 ）操作漏电的机器设备或使用漏电电动工具。（ 5 ）电钻等手持电动工具电源线破损或松动。（ 6）电焊作业者穿背心、短裤，不穿绝缘鞋；汗水浸透手套；焊 钳误碰自身。（ 6 ）湿手操作机器开关、按钮等。（ 7）临时线使用或管理不善。（ 8 ）配电设备、架空线路、电缆、开关、配电箱等电气设备，在 长期使用中，受高温、高湿、粉尘、碾压、摩擦、腐蚀等，使电气绝缘 损坏，接地或接零保护不良而导致漏电。（ 9 ）接线盒或插头座不合格或损坏。5、形成机械伤害事故的主要原因：（ 1 ）检修检查机械忽视安全措施。如人进入设备检修、检查作业不切 断电源，未挂不准合闸警示牌， 未设专人监护等

4、措施而造成严重后果。（ 2 ）缺乏安全装置。如有的机械传动带、齿机、联轴节、皮带轮、飞 轮等易伤害人体部位没有完好防护装置；还有的人孔、 投料口等部位无护 栏及盖板，无警示牌，人一疏忽误接触这些部位就会造成事故。（ 3）电源开关布局不合理，一种是开关离设备较远，有了紧急情 况不能立即停车，另一种是好几台机械开关设在一起，极易造成误开机 械引发严重后果。（ 4 ）在机械运行中进行清理、上料等作业。（ 5）任意进入机械运行危险作业区（禁止区域或禁止通行区域）。（ 6 ）乱动机械。6、机械伤害事故的防范措施：（ 1 ）检修机械必须严格执行断电挂禁止合闸警示牌和设专人监护的 制度。机械断电后，必须确认

5、其惯性运转易彻底停止后才可进行工作。 机械检修完毕运转前，必须对现场进行细致检查， 确认机械部位人员全部 彻底撤离才可取牌合闸。（ 2 ）要设置完好的安全装置。（ 3）电源开关布局必须合理，必须符合两条标准：一是便于操作 者紧急停车，而是误开动其他机械设备。（ 4 ）对机械进行清理积料、捅卡料等作业应执行停机断电挂警示 牌制度。（ 5）严禁无关人员任意进入危险因素大的机械作业场所。（ 6 ）操作各种机械人员必须经过专业培训，能掌握该设备性能的 基础知识，经考试合格方可上岗。7、什么是现场定置管理首先是在车间或岗位现场，从平面空间到立体空间，其使用的设备、 工具、材料、工件等的位置要规范，文明管

6、理。二是对现场的人员的行动 要进行限制性管理，即：红色区域是禁止区域，其间有危险或危害； 黄色区域是警告区域，其间有一定的危险性，必须进入时，要 特别注意或采取必要的防范措施； 三是绿色区域是安全区域， 人员 可以进入，而危险的物流要加以避免。8、烟头为什么能引起火灾？燃着的烟头表面温度为 200 C 300 C,其中心温度可达 700 C 800 C,而纸张、棉花、木材、涤纶、纤维等一般可燃物的燃点为130 C139 C，极易引起火灾。可燃气体和易燃液体蒸汽的点火能量一般 在 1 毫焦耳以下,烟头的危险性就更大。另外,未完全燃烧的炭灰里 有火,掉在干燥的疏松的可燃物上,也易引燃起火。9 、易

7、燃场所的行为“四忌”一忌动火。包括不能焊接切割、吸烟及携带火种。 二忌穿着化纤原料的服装和钉子鞋。因为他们随时都会产生静电火 花或撞击火花。三忌使用非防爆工具、灯具。以免产生撞击火花和电火花。 四忌使 用 BP 机、对讲机、手机、电话机等。现场只需使用防爆型电话机。10、操作者的不安全行为（1）操作错误、忽视安全、忽视警告 包括未经许可开动、关停、移动机器，开动、关停机器时未给信号， 开关未锁紧，造成意外转动，忘记关闭设备，操作错误，工件刀具紧固 不牢等。（ 2）安全装置失效 如拆除了安全防护装置，安全装置失去作用，调整错误造成安全装 置失效。（ 3）使用不安全设备 临时使用不牢固的设施如工作

8、梯，使用无安全装置的设备，拉临时 线不符合安全要求等。（ 4）用手代替手动工具，用手清理切屑，不用夹具固定而用手拿 工件进行机械加工等。（ 5 ）物体（成品、半成品、材料、工具、切屑和生产用品等）存 放不当。（ 6）攀坐不安全位置（如平台护栏、吊车平衡梁、易旋转或移动 的机器设备等）。（ 7）必须使用个人防护用品、用具的作业或场合中，未使用或正 确使用。（ 8）穿戴不安全。如在有旋转零部件的设备旁作业时穿着过于肥大、 宽松的服装，未将长发盘在帽子里；戴悬吊饰物；操纵带有旋转零部件的 设备时戴手套；穿高跟鞋、凉鞋、拖鞋进入车间等。（ 9 ）无意或为排除故障而接近危险部位，如在两个相对运动的零部

9、件之间清理卡住物时，可能造成挤伤、夹断、压碎或人的肢体被卷进而 造成严重的伤害。11、常见火灾发生的火源：1）炉灶设备位置不当，靠近可燃物；2 ）使用炉火不慎，无人管理；3）在堆放可燃物附近吸烟； 4 ）使用灯火不慎； 5）烘烤； 6）死灰复燃； 7） 电气安装使用不当； 8）电源短路； 9）焊接； 10）静电放电； 11 ）机器摩 擦发热等。12、三违1）违章指挥主要是对企业领导讲的如下现象属于违章指挥：不遵守安全生产规 程、制度和安全技术措施或擅自更改安全工艺和操作程序； 指挥工人在安 全防护设施、设备有缺陷，隐患未解决的条件下冒险进行作业；发现 违章不制止等。2）违章作业 主要是对现场操

10、作的工人讲的，以下现象属于违章作业：不遵守安 全生产操作规程、制度和安全技术措施；不正确使用安全防护用品；擅 自动用机械、电气设备；无证从事特种作业等。3）违反劳动纪律 不遵守以下要求就属于违反劳动纪律：要热爱本职工作，努力学习， 提高政治文化业务水平和操作技能，积极参加安全生产活动； 遵守劳动纪 律，服从领导，坚守岗位，未经许可不得从事非本工种作业；严禁酒后上班； 不得在禁止烟火的地方吸烟动火等。13、事故隐患 有导致未来发生事故的可能性、具有潜在的事故危险性的设备和环 境方面存在的不安全状态。14、安全月自 2002 年起，每年 6 月开展全国“安全月”活动。通过“安全月”活 动，大力营造

11、全社会“关注安全，关爱生命”的氛围，为建立安全生产长 效机制，继续深化安全整治，推进企业加强基础建设，巩固发展全国安全 生产总体稳定、趋于好转的形势，提供思想保障、精神动力和舆 论支持。 15、文明生产 是指企业职工和领导自觉做有理想、有职业道德、讲文明、守纪律 的劳动者及努力创造安全卫生、舒适优美的生产环境。 文明生产是物质文 明与精神文明建设的统一。 从物质文明建设看指消除职业危害因素和事故 隐患，改善劳动条件，减轻工人的劳动强度，达到无事故、无污染、安全 卫生的目标；从精神文明建设看指有高尚的职业理想和职业道德，有较高的科学文化技术 水平和良好的生产习惯，反对冒险蛮干、违章指挥和违章作业

12、。16、灭火的方法：1）冷却法：即降低燃烧物的温度，使之降低燃点以下而停止燃烧。2）窒息法：即隔绝空气，使可燃物质无法获得氧气而停止燃烧。3）隔离法：将正在燃烧的物质与未燃烧的物质分开，中断可燃物 质的供给，使火源孤立，火势不能蔓延。4）抑制法；使灭火剂参与到反应中去，中断燃烧的连锁反应。17、企业职工的六种不安全心理因素1）自我表现心理这种心理在青年工人身上较突出。他们虽然进厂时间短，工作经验 不足，但常常表现的很自信，很有把握，在别人面前喜欢表现自己的能 力。有的不懂装懂，盲目操作；有的一知半解充内行，生硬作业；有的 甚至横充“好汉”，乱摸乱动。对这些好自我表现的心理，如果不及时 加以纠正

13、或制止，是很危险的。2）经验心理持这种状态的职工的特点是凭自己片面的“经验”办事，对别人的 合乎科学道理的劝告常常听不进去，经常说的话是 “多少年来一直是这样 干的，也没出事故”。有的技术上有一套，工作热情很高的老工人发生事 故，多数原因在于过分相信“自我经验”上。3）侥幸心理完成一些操作，往往可以采取几种不同的方法。有些安全操作方法 比较复杂，有的职工存在侥幸心理图省事，常把安全操作方法视为多余 的繁琐，理由是“别的省事的方法也不一定出事故”。把“不一定”这 种“偶然”当作“一定”的“必然”。于是，对明明要注意的事项他不 去注意，明令严禁禁止的操作方法他照样去操作。这种人常常是出了事 故而后

14、悔莫及。4）随众心理这是一种较普遍的心理状态。绝大多数人在不同场合、不同环境下， 都会有所表现。5）逆反心理这种心理状态常常表现在被管理者对管理者的关系紧张的情况下。 持这种心态的职工往往气大于理， 他的指导思想常常是 “你要我这样干， 我非要那样做”。于是，由于逆反心理而违章作业，以至发生事故的事不乏 其例。6）反常心理人的情绪的形成通常受到生理、家庭、社会等方面因素刺激影响。夫妻间争吵后上班的职工，多数心情急噪或闷闷不乐；有孩子生病 在家或家有牵肠挂肚之事的职工， 在岗位上会心神不定。俗话说一心不 二用，职工在反常心理状态得不到缓解的情况下工作，很容易出事故。18、事故处理“四不放过”20

15、00 年 4 月 7 日吴邦国副总理在中共中央国务院召开的加强安全 生产，防范安全事故电视电话会议上，要求各级党委、政府及有关部 门一定要严格执行事故报告和调查处理的决定， 坚持做到“四不放过” 即： 1 ）事故原因没有查清不放过； 2）事故责任者没有严肃处理不放 过； 3）广大职工没有受到教育不放过； 4 ）防范措施没有落实不放过。19、安全安全，顾名思义“无危则安，无缺则全”，安全意味着不危险。包 括安全条件（在生产过程中，不发生人员伤亡、职业病或设备、设施损 害或环境危害的条件）和安全状况（不因人、机、环境的相互作用而导 致系统失效、人员伤害或其他损失）。20、事故 在生产过程中，造成人员伤亡、伤害、职业病、财产损失或其他损 失的意外事件。因此，事故是意外事件，该事件是人们不希望发生的， 同时，该事件产生了违背了人们意愿的后果。21、事故隐患 事故隐患是指生产系统中可导致事故发生的人的不安全行为、物的 不安全状态和管理上的缺陷。22、安全生产责任制 安全生产责任制是生产经营单位各项安全生产规章制度的核心，是 生产经营单位行政岗位经营制和经济责任制度的重要组成部分。 安全生产 责任制的核心是实现安全生产的“五同时”。切实落实“安全生产，人人有 责”。23、关于班组长的职责： 班组安全生产是搞好安全生产工作的关键，班组长全面负责本班组的 安全生产， 是安全生产法律法规和规章制