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1、8、蒲公英合肥市徽州小学 邓雅昕一、教学目标：1、有感情地朗读课文；2、学会用“嘱咐”造句；3、明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑的道理。二、教学重难点：通过阅读感悟，使学生明白做事要实事求是，不要被表面所迷惑的道理。三、课时安排：1课时四、教学步骤与内容：（一）激趣谈话导入1、课前播放飞翔的蒲公英歌曲视频。2、师述：刚才我们听了一首非常好听的歌曲，这首歌里唱到的一种植物和我们今天要学习的课文有关，那就是“蒲公英”（生齐读课题）。3、师板书课题，重点正音“蒲”，生齐读课题两遍。4、出示课件：你见过蒲公英吗？能向我们介绍介绍吗？5、生交流，师小结，出示图片：蒲公英是一种植物，开黄色的话，冬
2、末初春时，花瓣凋落后，在花托上会长出一个白色的绒球，它就是蒲公英的果实。风儿轻轻一吹，就会像降落伞一样随风飞散。所以，人们在描述蒲公英的时候说：“花瓣落，绒球长，风吹过，伞儿飘。”（出示课件）二、精读课文，感悟道理1、过渡：今天，我们就来学习一篇和蒲公英有关的童话故事。请同学们打开书，从课文中找出和这首小诗描写的意思相同的自然段。2、指生回答，出示第一自然段，指生读（1）师述：蒲公英的种子在微风的吹拂下要飞翔广阔的天地里去了，它们的心情如何，你能用自己的话说说吗？（2）你能用朗读表达出这种心情吗？（指生读，男女生分别读，配乐）3、师述：风儿轻轻地吹，小伞随风飘。这时，这些小降落伞遇到谁了呀？没
3、错，他们遇到了太阳公公！4、出示课件：太阳公公对它们说了什么呢？请同学们大声地、自由地朗读第2自然段，用波浪线画出太阳公公的话。（1）指名读，齐读（2）思考:从太阳公公的这段话中你读懂了什么？（3）指生交流，相机出示课件：沙漠，湖泊，土地前两个地方这么美，为什么不能去呢？（空气，水，养料）5、师提问：太阳公公是用怎样的语气对小降落伞们说的呢？课件7：“亲切地嘱咐”（1）解释“嘱咐”：叮嘱，吩咐。一般是用于长辈对晚辈。（2）用“嘱咐”说一句话。（3）谁来当一当太阳公公，亲切地嘱咐一下小降落伞们？（指生读，互相评价）6、过渡：你可真是一位和蔼客气的太阳公公呀！（视朗读情况）那，听了太阳公公的嘱咐，
4、小降落伞们是怎样回答的呢？（1）指生交流（2）相机出示课件，适时点拨课件8：“泥土”语气坚定“大声答道”“放心吧”“一定”“！”课件9：“沙漠”A、为什么选择去沙漠呢？B、你觉得这是一颗怎样的种子呢？（自以为是：看到金光闪闪就以为是宝贝）C、指生朗读课件10：“湖泊”A、为什么会选择去湖泊呢？B、这又是一颗怎样的种子呢？（得意忘形）C、指生朗读7、过渡：就这样，蒲公英的种子们怀着梦想，向着各自向往的地方飞去了。时间过得真快，转眼间第二年的春天到了，落在沙漠里、湖泊里、泥土里的种子生活得怎么样了呢？让我们一起去看一看吧！默读第四自然段，找出相关词语。8、这样看来，太阳公公的话有没有道理？9、出示课件：从蒲公英种子的不同结局中，你明白了什么呢？（做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑）三、课堂小结，升华总结：同学们，正像你们自己所说，我们要向落在泥土中的小蒲公英那样，做一个实事求是、脚踏实地的人！四、布置作业课件出示“想一想”： 当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危时，会想些什么，说些什么呢？附板书设计：8、蒲公英沙漠 干死 湖泊 淹死 实事求是，脚踏实地 泥土 茁壮成长
