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1、18、黄山奇石 教学目标：、学会8个生字，会认8个生字，认识多音字“都”。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。 、通过看图，体会黄山岩石的奇妙，激发学生对祖国河山的热爱之情。 教学重点、难点： 、教学重点把握自然段的内容，体会黄山岩石之奇。 、教学难点多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。 课前准备：、黄山录像资料片。 、多媒体课件。 、薄型卡片。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时一 听记句子。 、四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。 、无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树。二整体感知，
2、揭示课题。 、过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。 、看录像，范背课文。（多媒体显示：填空） 、完成填空，相机学习部分词语。 指名完成填空。生字词正音。理解词意。 你看到了哪些秀丽神奇的景色？ 、齐读第自然段。 、指导背诵。 、揭示课题。板书：黄山奇石 、释题。奇石就是指（怪石） 奇石、怪石也就是说（出示卡片：奇形怪状的岩石） 质疑：看了课题，小朋友有什么问题提出来？ 三 感知课文内容，理清层次脉络。 、自由轻读课文。 课文向我们介绍了哪些奇石。 、读后交流。 介绍了哪些奇石？板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都” 四 品词析句
3、，理解文意，学习第、自然段。过渡：“这些奇石奇在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。（指板书） 、 指名读第节。课文哪二自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你不懂。 、 质疑问难。 、 理解。（放录像：“仙桃石”）谁来指指“石盘”在哪儿？为什么说“仙桃石”是奇石呢？板书：好像飞落 、 指导朗读。 、 背诵。学习第自然段 、 过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。（多媒体显示：“猴子观海”）课文中是怎样介绍的？ 、 默读第节。找找这一段几句话？（多媒体显示：） 、 指名分句读。 、 分句理解。第句说什么？看图理解“陡峭”。第句说什么？谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几
4、个动作？板书：抱蹲望。指名分解动作表演。 评议：这就是有趣的（“猴子观海”）（指板书） 、 看图练说。（多媒体显示：第自然段填空） 、 指导朗读。 、 指导背诵。 五 小结谈话。 六 学习生字。 、复习巩固新词。（多媒体显示：词语） 、指导书写：怪。（多媒体演示：“怪”的笔顺）第二课时 一、 回忆导入 同学们，上节课我们初读了课文黄山奇石，并且学习了生字新词和课文的第一自然段你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？（引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣） 二、 激趣导入 这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。 三、 学习
5、课文 （一） 整体感知 首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？（学生回答，相机板书）（二） 分层学习 、学习第二段 （）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片） （）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说） （）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。 （）指导朗读。说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当地放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！
6、、学习第三段 （）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。） （）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。） 、哪句话写出猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子） 、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在凳子上学一学。有趣吗？ 、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海） 欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。 、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片） （） 指导朗
7、读：同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？ 、学习第四段、第五段。刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一处你喜欢的，自己读一读，然后看看图，从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。（出示自学指导。指名回答，抓住一处体会到位。） （）“仙人指路” 、仙人在什么地方？（学一学动作） 、仙人是什么样子？ 、仙人好像在告诉人们什么？ 、指导朗读。 （） “金鸡叫天都” 、金鸡在什么地方？ 、它是什么样子？ 、金鸡在叫什么呢？ 、指导朗读。 （）齐读
8、第四、五自然段。 、指导背诵 同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？ 谁来背一背？ 谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面） 、学习第六段。同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段） （）自由朗读，找一找。 （）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说） （）黄山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗？ （依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰） （）指导朗读。你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读） 四、总结课堂。 五、板书设计： 仙桃石 猴子观海 仙人指路 黄山奇石 金鸡叫天都 神奇 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴黄薇瑶
