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1、精选文档婴幼儿心剪发展与初期教育婴幼儿期间心理的健康发展是一世心理健康的基础，人一世基本智力的80是在六岁前确定。孩子们生下来都相同，长大后就不一样，有的人聪慧，有的人有很强的能力，成为科学家、政治家、艺术家，有的人心理素质很好，很有信心，可有的人是精神分裂症，忧愁症、抑郁症、人品阻碍、犯人。在短短的十几年内人发展、变化的如此之大。少儿期间是培育健康心理的黄金期间，各样习惯和行为模式，都在这时确定基础，假如在此时忽视了孩子的心理成长，那么，孩子成人后有健全的人品和健康的心理就比较困难。当前，在幼儿中存在着一些不一样程度的心理健康问题，此中很大的原由是因为家长的过分保护造成的，家长们力争不让孩子
2、受一点伤，不受一点打击。孩子心理健康问题主要表此刻七个方面：一、幼当心灵的成长需要尊敬。事实上，每一个孩子都是一个独立的个体都不是父亲母亲的隶属品，他们也有人品、思想、隐私、尊严等，作为父亲母亲，应当给他们最最少的尊敬和保护。有名的教育家陈鹤琴以前提出：“少儿不是小人，少儿的心理与成人的心理不一样，少儿期间不但作为成人的预备，也拥有他的自己价值，我们应当尊敬孩子的人品，爱惜他的天真绚丽”同样得不到父亲母亲尊敬的孩子，孩子也不会尊敬你。在现实生活中老是会看到这样的父亲母亲，以自己的威望入侵孩子的天地，与孩子的心灵间就会横着一道无形的鸿沟，心灵的交流就会出现阻碍。很多少年犯甚至成年人犯法在很大程度
3、上都是幼儿期间的影响造成了心理上的歪曲。1所以在孩子的初期教育的过程中不但要学习知识，初期的心理成长也会影响孩子的一世，甚至生命的质量。所以孩子的初期教育中的心剪发展是至关重要的第一，父亲母亲应当相信孩子，尊敬孩子的自然生长法例，鼓舞孩子自由探究。防范过分的干涉，只若是不拥有危险性或入侵性，应尽可能满足孩子的需求。孩子的心灵是纤弱的，他们希望获取支持和理解，每一句鼓舞的话语，都会使孩子信心百倍，可是一句粗暴的训诫，足能够使他们的尊严遇到极大的伤害。轻易地否认自己的孩子，对他们的能力表示思疑，是特别可怕的。6个月的宝宝就能依据爸爸妈妈的表情看出快乐或生气，宝宝的洞察能力是超乎我们想象的，那么在教
4、育的过程中。二、好孩子是夸出来的。一个人的成长过程中特别是少儿期间，不仅受限于天生遗传因素，更离开不开后天的复杂环境影响，在各样要素中社会议论和心理示意的作用特别大，所以父亲母亲给孩子贴标签的时候必定要谨慎。不要动不动就把笨不听话差胆怯的标签贴到孩子身上这些标签就像给跳蚤设置的玻璃盖使孩子还不知道自己能跳多高的状况下，就早早放弃了跳跃的权益变为一个不敢想不敢问不敢做不敢跳的跳蚤。而夸孩子也要言之有物，也就是要赞叹的到位，说出幸亏那边，为何，希望下次有什么进步。“范围太大的赞叹等于没有赞叹，在此刻这样一个感情表达开放的社会里，赞叹和接受赞叹已经是再一般可是的事情了，但因为这样赞叹常常也就失掉了他
5、本来该有的强度2和能量。三、孩子缺什么也不可以缺自信。一个有自信的孩子思想踊跃乐观、做事主动、敢于试试、乐于接受挑战、不停努力，从而获取成功。他们会长告诉自己我能行、我是最棒的！。而一个缺少自信的孩子，在任何事情上都表现的比较纤弱、惧怕、有惧怕的心理，不敢面对或试试新鲜事物，不敢主动与人交往，从而失掉很多学习和展现的机遇。长久缺少自信会让孩子产生“无能”的感觉，甚至率性、自尊心强、依靠、胆怯、不合群、独占欲念强等所以关于孩子来说缺什么也不可以缺自信。每个孩子从幼儿开始，自信心的培育和成立都直接影响他的心智发展，我们年青一代受过高等教育的父亲母亲都意识到其重要性，遗憾的是有些父亲母亲不仅在这方面
6、做的不足还用尖酸的语言来打击孩子的自信心，聪慧的父亲母亲要做到：1、保护孩子的自尊（没有自尊就不行能有自信）2、告诉孩子你能行3、陪养孩子的特别才能4、凡是孩子愿意做得就鼓舞他使他从做事的过程中获取自信，提高能力四、同意孩子不快乐。实质上，喜怒哀乐是一个人的正常情绪体验，没有一个人永久保持笑容，所以当孩子不快乐时家长不该当一味将就，而应当理性帮助他调节情绪，采纳情绪，再转移情绪五、教育态度不一致简单让孩子“见机而作”。3很多父亲母亲以为，要管教好孩子一定是一个家长要“严”而另一个则要“慈”一个唱白脸，一个唱红脸，一严一慈，一软一硬相互当合“软硬兼施”才能教育好孩子这类说法乍一听仿佛有道理忧如这
7、是最好的搭配和组合，其实不然这样常常会使孩子犯了错误有空子可钻，出了事情，就会见机而作，求援于比较包庇的一方，向来家庭会对她失掉拘束力，有时甚至出现妈妈絮叨，爸爸训诫，爷爷打圆场，奶奶包庇，姥姥姥爷充任保护伞的纷乱现象。关于任何一件事情，不可以同时设置两个不一样的参照物不然将令人不不过所错，相同一个人不可以同时选择两种不一样的价值观不然他的行为将限于一片纷乱，一个人不可以由两个以上的人来指挥不然将使这个人手足无措，由此我们能够确定父亲母亲的教育一件也必定要一致。六、让孩子自己肩负过失。世界上几乎很多孩子都吃过一堑而吃堑以后有的孩子变的愈发聪慧了，有孩的子却在重复相同的错误，原由是什么?是因为后
8、者没有让当事人肩负自己错误的责任，在家庭教育中父亲母亲对孩子老是早先提醒，时候责备，想方设法的去挽救，结果是大人操碎了心，孩子却没有感觉，甚至会以为父亲母亲的交代是画蛇添足，下次该犯的错误还是连续犯，所以我们要让孩子知道自己做的事情要肩负结果。七、不要在别人眼前责备少儿，这会造成孩子记恨和害羞的心理，大大伤害孩子的自尊心。有的家长以为，在外人和家庭的公然场合责备孩子，才能让孩子“长记性”，才能印象深刻从而改掉弊端；也有的家长以为，只有随4时随处责备孩子的不足，才能表现出自己的态度；更有的家长像鲁迅笔下的祥林嫂相同，见到一个人就开始说自己孩子的不足。这些做法，会加倍伤害少儿的自尊，让他在别人特别
9、是伙伴中抬不开端，假如少儿的不妥行为是有时的，少儿对自己的行为也不太关注，父亲母亲能够临时予以冷视，等候少儿的自动修整。假如少儿对自己的不妥行为比较关注，成人应当告诉少儿自己真切的感觉对不妥行为的不同意。但不要把孩子“一棒子打死”，通盘否认。应当从中找出行为中的踊跃要素进行必定，让孩子更简单接受成人的责备。这样，也不会伤害少儿的自尊心。婴幼儿心理教育的全过程，一个浅笑，一个鼓舞的眼神，都会对孩子形成健康向上的心理，踊跃快乐的面对各样困难和人生。作为教育工作者我们的任务就是教授婴幼儿教育的科学知识，帮助婴幼儿发展强健的体魄，健康的心理和健全的人品。激发孩子的兴趣和培育优秀的行为习惯作。促使婴幼儿在体、智、德、美各方面获取健康全面的发展。2011-10-295
