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1、小小的船教案教学要求：1.认识本课生字：弯、两、尖、里、见、闪，做到“四会”。认识“门”字框，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠词的形象。2.能正确地朗读课文，要求一字一句并读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的良好习惯。3.感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。教学重、难点：交流识字方法，有感情背诵课文，体会夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。教学过程：一、激趣导入 1、师：我给大家带来了一个迷语，想猜猜吗？ 出示课件： 有时落在山腰， 有时挂在树梢。 有时像个圆盘， 有时像把弯刀。 学生猜谜。2、
2、师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？ 学生边说，教师边出示有关图片课件：圆圆的月亮 弯弯的月亮 半圆的月亮二、初读课文，交流识字1、教师范读。师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一副美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成一首儿歌。课件出示插图，教师配乐范读。（这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境。静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。）2、师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们想不想把它读好？你想给自己提出什么要求？ 学生自己提出要求，教师整理。3、师：要想读好课文，遇到不认识的生字，可以自己想个办法记住它。老师愿意帮助你，你还可以请教同伴，用拼音朋友帮
3、忙也行。4、交流识字方法（1）自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。 （养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。）（2）拿出自制的生字卡片同桌互考。（3）汇报：课件出示本课生字，你认识哪个就读哪个。（指名读）（4）交流识字方法：你是在哪里认识这些字的？书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？ （引导学生在生活中识字，对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字。）教师出示相应的生字课件： 船 舟（背景为小船的插图，渗透字意。） 尖 小（背景为注射器的插图，渗透字意。） 坐（背景为两个人坐在地上的插图，
4、渗透字意。） 看（背景为一人将手搭在眼睛上往远处看的插图，渗透字意。） 闪 认识“门”字框（背景为门中一人闪过的动画，渗透字意。） 三、学写生字 课件出示要写的生字。师：要写好这些生字，你有什么提醒大家的地方。 学生提醒，教师指导写生字。四、 朗读课文，整体感悟1、再读课文，提出要求：（1）让学生放声读课文，读准字音，读通课文。（2）把课文读给同学听。（3）四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。（这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。）2、指名读，师生评议。 （尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充
5、分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。） 赏读（播放课件，配乐读文）读得怎么样？请大家评一评吧。 （建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。）五、细读课文 1、体会前两句。 师：谁愿意读读这些句子？课件出示：弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 师：“弯弯的月儿”什么样呢？让我们在纸上画一画吧。学生在纸上画。 教师出示“弯弯的月儿图”，让学生边指边体会“弯弯的”、“两头尖”。 师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？ 学生说“弯弯的香蕉”、“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等
6、。 教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图。 师：看！弯弯的月儿多像一条小船。 出示对比句： 弯的月小的船， 小的船两头尖。 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。师：请你再来读一读，你喜欢哪些句子？为什么？ 学生体会弯弯的“月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”写出了月亮弯弯的可爱的样子。 师：让我们再来读读这两句，看谁能把月亮弯弯的、可爱的样子读出来。 自由读。指名读。集体读。 2、体会后两句。师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你看到了什么？ 生答。 随着学生的回答，出示： 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？ 学生展开想象回答。 师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。 3、有感情地朗读全文。 自由练读。指名读。比赛读。评读。六、拓展练习：我会说弯弯的月儿像( ) 蓝蓝的天空像( )闪闪的星星像( ) ( )像( )
