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1、课题：生命 生命人教版四年级下册执教：潘秋雯班级：四（1）班学校：钓鱼台小学【教学目标】、认识个生字，会写个生字；正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。、充分阅读文本，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的意思，感受作者强烈的生命意识、积极的人生态度。、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。逐步形成积极的人生态度和正确价值观。【教学重点】 、正确、流利、有感情地朗读课文。、初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力，结合上下文和生活实际体会生命的
2、短暂与可贵，懂得珍惜生命，实现自身的人生价值。【教学难点】使学生能通过反复诵读，理解课文的主要内容，并结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命。【教学准备】自制课件。【教学课时】两课时 第一课时一、导入师：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾著名女作家杏林子对生命的感言，今天就让我们走近杏林子，走进她的生命生命，看看在她的眼中生命到底是什么呢？（板书课题，齐读）二、初读课文，读通读准自由读课文，争取把课文读正确，读通顺。遇到生字新词划下来多读几遍。1、读下列词语，注意易读错的字音2、学习生字用区别形近字
3、的方法记：撼：震撼憾：遗憾（3） 老师示范写撼字，学生练习，并展示。（注意写字姿势：头正、肩平、臂开、足安）（4） 同桌互评三、概括标题，理清层次1、看来大家的生字学的不错，接下来我们走进课文，试着与文本对话，与作者对话。请5位同学读课文，其他同学思考：作者围绕生命这个问题列举了几个事例?2、师：谁能用自己的话来说一说第一事例的内容是什么？你的概括能力真强，谁能像他那样用简练的语言来概括第二个事例？第三个事例？飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 （板书）四、深入文本，体会顽强(一）飞蛾求生的欲望 飞蛾求生，一件看似不起眼的小事，引发了作者对生命的思考。默读第二段，找一找飞蛾的哪些动作让作者震惊，那些
4、句子给你感受最深？1.反馈交流，指名说。（1）感悟句子：课件出示但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！师：你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望了？（2）读句子，抓住重点词语来理解句子。 挣扎、跃动 （3）反馈交流。生：我从“挣扎”这个词看出飞蛾很想逃走，并且不放弃生命。师：飞蛾把所有生的希望都倾注在了“挣扎”上。生：“鼓动双翅”让我感到飞蛾想要想尽一切办法逃生。师：“鼓动双翅”前面还有一个词语生：“极力”，就是用尽力量，想尽一切办法。师：是啊！为了生命，飞蛾全力以赴。请你读一读这个句子。师：飞蛾鼓动的是双翅，跃动的是什么呢？生：是生命的力量。（4）“跃动”
5、改为“跳动”行不行？（指名回答）（5）想象说话：如果此时，你就是这只握在作者手心里的飞蛾，你会怎么想？（想像说话）（6）师：你们可知道一只飞蛾的生命有多长？一般一只飞蛾的生命只有9天。为了这短短的9天，小小的飞蛾拼命地挣扎。但它挣扎着（引读句子）师：这句话该怎么读呢？把它为命运抗争的精神读出来，标点也是无声的语言，如果你能把这两个感叹号所表达的情感读出来，就更好了。（自由读，指名读，男女生）师：听了你们的朗读，我仿佛看见了飞蛾在挣扎、极力鼓动双翅。我们知道只要作者的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它在绝境中不放弃，不甘心，它不愿意就这样白白的死去，它是多么珍爱自己的生命啊！那就让我们读出飞蛾对
6、生命的珍爱吧！（齐读第二自然段）2.小结：师：小小的飞蛾用它鼓动的双翅告诉我们生命是什么？（生：是飞蛾求生的欲望）板书，（欲望）3.回读课题：我们带着强烈的求生欲望，带着飞蛾对生命的渴望，一起读课题生命 生命4.师（过渡）：这是作者手中触摸到的生命，作者眼中的生命又是什么样的？(二）瓜苗生长的不屈1、仿照学习第二段重点词句的方法，反复地读课文第三自然段，说说你从哪些句子和词语中感受到震撼？（点击课件） 2、出示句子： 3、竟然、冒、冲破、不屈向上、茁壮生长师：竟然，能不能去掉?生：不能。“竟然”表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。4、 师：谁能读出这种惊喜，意想不到
7、？5、 这是一种多么顽强的生命力呀！你从哪些词语体会到的？（冲破、不屈向上、茁壮生长）指名生读课件出示：师： 此刻，“即使”表达了作者怎样的情感？（敬佩）谁能读出这种敬佩。 师：从“它仅仅只活了几天。”体会到什么？（引读）即使它的生命只有7天，它会冲破（生接读）即使它的生命只有5天，它要冲破（生接读）即使它的生命只有2天，它也一定能冲破（生接读） 6、想象说话： 如果你就是墙角的那粒香瓜子，你会怎么喊？ 7、指导朗读。真是一颗不屈向上的小瓜苗呀！你能读出小瓜苗的不屈向上吗？齐读第三段 小结：小瓜苗用短暂的一生告诉我们生命是-（瓜苗生长 不屈）板书 即使生命短暂，也要尽情展示，让生命焕发光彩，这就是生（齐读）：生命生命五、小结：同学们，通过这节课两个事例的学习你能初步悟出生命是什么？让我说（出示图片）生命是飞蛾的奋力求生；那你呢？预设:生命是破壳而出的小鸡生命是枯木抽出的嫩芽生命是迎着烈日盛放的向日葵生命是沙漠中耐渴耐寒的仙人掌生命是灾区帐篷露出的笑脸生命是废墟下伸出求生的手杏林子用两个普通却生动的事例告诉我们：生命是宝贵的！因为只有一次，连小动物，小植物都这样珍爱自己的生命，更何况我们呢？在后面的第三个小事例中，作者又看到了什么？有什么感慨呢？下节课我们接着学习。 六、板书设计： 17、 生命 生命 飞蛾求生 欲望 瓜苗生长 不屈 生命有限 价值无限 静听心跳 负责
