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1、14 秦兵马俑（第二课时）【教材分析】秦兵马俑这篇文章从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。【教学目标】1学会本课7个生字，理解由生字组成的词语和文中的成语。2正确流利、有感情地朗读课文。3联系课文内容，领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的过渡作用。4凭借课文的语言材料，感受中国民族强大的力量与英雄气概，激发民族自豪感。5学会文中列数字、作比较的说明方法，知道这样写的好处。【教学重难点】1联系课文内容，领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性
2、鲜明”在文中的过渡作用。2学会文中列数字、作比较的说明方法，知道这样写的好处。【教学过程】一、复习导入：1通过上节课的学习，兵马俑给你留下了怎样的印象呢？（规模宏大、类型众多、个性鲜明）2课文主要写了哪些内容呢？（规模宏大、类型众多、个性鲜明）你能说说这段话的作用吗？（过渡段，承上启下，概括文章大意，中心句）哪个自然段写了规模宏大呢？（2）哪些段落写了类型众多？（4-7）个性鲜明呢？（8）那第一段和最后一段写了什么呢？ 课文第一自然段说秦兵马俑举世无双，最后一自然段又说它绝无仅有，那究竟是怎样一番景象？我们继续学习课文。二、感受“规模宏大”1默读第二自然段，边读边用笔勾画出最能体现秦兵马俑规模
3、宏大的句子，在旁边写上自己的理解，想一想作者用了哪些说明方法呢？ （1）列数字：那么多的数字展现在你面前，有什么好处呢？ （2）作比较 （3）作者围绕哪句话写的？这一段作者还采取看总分的结构。 让我们读一读，读出兵马俑的规模宏大。2秦兵马俑被发现的三个俑坑中，作者介绍了哪一个？（1号）这种方法叫举例子。作者是站在怎样的角度去看一号坑（鸟瞰）你知道“鸟瞰”的意思吗？（站在高处往下看） 你能从哪些词语中感受到规模宏大呢？（一行行、一列列）看了这样的兵马俑，作者觉得真像是（大军句子）是啊，当年秦始皇就是命人按照自己的军队塑造了这规模宏大的兵马俑啊，他死后仍要统率六军，南征北战，让更辽阔的土地，更多的
4、人臣服在他的脚下！ 看看图片，再次感受一号坑的规模宏大。（课件出示）让我们的朗读来表现吧！三、体会“类型众多”1课文除了写“规模宏大”外，还写了什么？（类型众多，个性鲜明）2读读课文的4-7段，课文描写了哪几种类型的兵马俑？找出你最喜欢的兵马俑。（将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马）3说说你最喜欢哪一种俑啊？（1）将军俑：先读读课文。作者在描写将军俑的时候主要抓住了它的什么来写呢？（外貌、动作、神态）你看描写时都采用四字词语，读起来朗朗上口啊！如果你在当时的战场，你一定是一位威风凛凛的将军。一起再读读，现在你就是将军了，你指挥的就是一支南征北战、所向披靡的军队。（2）武士俑：体形（列数字）、衣着、动
5、作（3）骑兵俑：衣着、动作。老师看到了骑兵俑做好了出发的准备。（4）马俑：衣着、动作。“跃跃欲试”是什么意思？（急切地想试试）你能读出“跃跃欲试”的样子吗？作者不光抓住陶马的特点，还加进去自己的联想。美国前总统克林顿参观秦兵马俑时，说过：“我真担心它会不会踢我一脚！”4这类型众多的兵马俑只有这4中种吗？老师再来介绍几种。但不管我怎么介绍都介绍不完，那里可是有近八千个兵马俑啊！而且每一个都是（神态各异）四、领悟“个性鲜明”1下面我们一起再进一步靠近秦兵马俑，看看作者又是怎样写出秦兵马俑的“个性鲜明”特点的？默读第八自然段。2作者介绍了几种兵马俑的神态呢？（4种）发现有什么特点吗？（有的好像，分号
6、，排比句）作者先写兵马俑的什么？（神态） 听老师读读：有点颔首低眉若有所思；有的目光炯炯，神态庄重；有的紧握双拳；有的凝视远方如果作者仅仅只是把神态写出来，能写得生动逼真吗？后面还写了（作者的联想）。让我们结合兵马俑，一起读一读。3我们看看图片，一眼看感觉都差不多，但你仔细看发现怎样（都不一样）都个都有每个的样子啊，近八千个啊，一个个做，说明了什么？（中国古代劳动人民辛苦，细心，智慧）是呀，不然能创造出世界上的第八大奇迹吗？这句话以省略号结尾，在这里是什么作用？（列举的省略）作者省略了什么？现在，假想我们已经到了拱形大厅，看到一个个鲜活的兵马俑，让我们接过作者的笔，也来用“有的好像”写写我们眼
7、中的兵马俑。（课堂练笔）4通过作者描写，让我们又进一步走近兵马俑，“似乎能感受到他们轻微的呼吸声”。你从这体会到什么？（逼真、栩栩如生）难怪作者说，每个兵马俑都是（极为精美的艺术珍品）五、总结升华1现在你明白了为什么作者说兵马俑是“举世无双、绝无仅有”吗？如果不是“极为精美”，怎能展示中华民族的而强大力量和英雄气概。秦始皇兵马俑自1974年发现，1979年对外开放以来，迎来了几千万中外游客来参观，其中有200多国家领导人，他们纷纷题词（课件出示）现在让我们再来读第一和第九自然段。2这两段有什么联系呢？（前后呼应） 你发现课文的结构了吗？（总分总）3我们随对着作者的文字，一起观赏了秦兵马俑，同时还认识了一些列数字、作比较的说明方法，知道了总分总的文章结构。课后大家可以继续查找秦兵马俑的有关资料，向家长介绍秦兵马俑。六、板书设计 规模宏大14秦兵马俑类型众多，个性鲜明
