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1、5.伤仲永学习目标1、朗读课文，积累掌握一些文言词汇。2、理解文章内容，注意本文详略得当的写法。3、深刻领会后天教育的重要性。方法指导：反复诵读法、解释翻译法、小组互助法。学习过程第一课时引读：自读（课前预习，完成下列各题，课堂检查）1文学常识填空。本文的作者是 ， （朝代） 家、思想家、 家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二
2、家和宋六家)2反复朗读，读准字音，读准停顿。邑人（）环谒（）不能称（）世隶耕（）泯然（）或以钱币乞之（）下列句中停顿有误的一项是（ ）A借旁近与之，即书诗四句 B其诗以养父母、收族为意C父/利其然也 D余闻之也久3.根据注释、查找资料，逐词逐句翻译课文，标出有疑问的词句。译读（先自译全文，然后小组解决疑难词句，最后展示交流，反馈矫正）金溪民方仲永，世隶【 】耕。仲永生五年，未尝【 】识书具，忽啼求之。 父异【 】焉，借旁近【 】 与之，即书诗四句，并自为【 】其名。 其诗以【 】养父母、收【 】族为意【 】，传一【 】乡秀才观之。 自是【 】指物作诗立就【 】，其文理【 】皆有可观【 】者。
3、邑人奇【 】之，稍稍【 】宾客【 】其父，或【 】以钱币乞【 】之。 父利【 】其然【 】也，日扳（ ）仲永环谒【 】于邑人，不使学。 余闻之【 】 也久。明道中，从先人【 】还家，于舅家见之，十二三矣。 令【 】作诗，不能称【 】前时之闻。又七年，还自【 】扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然【 】众人矣。” 王子曰：仲永之通悟【 】，受【 】之天也。其受之天也，贤【 】于材人【 】远矣。 卒【 】之为【 】众人，则其受于人者不至【 】也。 彼其【 】受之天也，如此其贤也，不受之人，且【 】为众人； 今夫不受之天，固【 】众人，又不受之人，得【 】为众人而已耶【 】？ 第二课时引读（复习检查，导入
4、新课）1.积累虚词，精确翻译： 之： 忽啼求之（ ） 借旁近与之（ ） 余闻之也久（ ） 邑人奇之（ ） 或以钱币乞之（ ） 仲永之通悟（ ）传一乡秀才观之（ ） 不能称前时之闻（ ）于： 环谒于邑人（ ） 于舅家见之（ ） 贤于材人远矣（ ） 受于人者不至（ ）2.理解几个用法特殊的词（1）父异焉（ ） （2）日扳仲永环谒于邑人 （ ）（3）邑人奇之 （ ）（4）稍稍宾客其父（ ）（5）父利其然也（ ）（6）伤仲永 （ ）品读：1.方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ 3.作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？ 4.伤仲永的“伤”是“ ”之意，
5、表达了作者的 之情。作者“伤”的原因是什么？选择正确的一项 A.他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。B.“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。C.仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。D.仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。5.用原文填空。幼年仲永天资聪颖，表现为“_”；少年仲永才能大不如前，表现为“_”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“_”。仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“_”。这个事例告诉我们_。（这一空用自己的话作答） 延读 1.你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系？读了文章后，有什么感受和启发？ 2.积累几条关于勤奋学习的名言警句： 反思与总结：
