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1、山行语文教案山行语文教案 山行是晚唐诗人杜牧所写的一首清新俊逸的小诗，诗歌描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图。字里行间流露出诗人对大自然美景热爱之情。教学中，引导孩子登寒山，仰望白云，欣赏火红的枫林，真切感受自然之美，激发热爱生活之情，是教学的重难点所在。一、揭题，激疑导入：1、板书：行，谁能用“行”字组一个词语。板书：山行，读题，说说知道了什么。读了诗题，还有什么问题要问。2、简介作者。二、初读诗歌，落实读通。1、师范读。2、指名读，结合读指导读准节奏，读准字音。3、说出自己不理解的词语，并板书到黑板上。三、精读诗歌。这一环节主要通过角色转换孩子成为诗人，完成情感体验。(一)以诗
2、人的视角看世界1、创设情境：深秋，天气已经很冷。远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声，那是诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来此时此刻，诗人看到些什么呢?2、出示彩图，观察：说说看到哪些景物?结合观察，引导认识景物，并感受景物特点。“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”“远上寒山”(一个“远上”再现了“山”的绵延起伏;一个“寒”传神地刻画了“山”的凄清寒冷，让人产生一种悲秋之情。)(1)引导观察：你看到的山是什么样子的?是一座吗?感情诵读“远上寒山”，体会“山”之连绵起伏。(2)阵阵秋风裹挟着片片黄叶向诗人吹来。此时，站在山坡上的诗人会有何感受?从哪个字能读出诗人这种感受?感情诵读“远上寒山”之“寒”。“
3、石径斜”(一个“斜”字把我们的思绪带到了飘逸的远山之中。)(1)诗人面前是一条石头铺就的小路。这是一条怎样的小路呢?借助简笔画理解“斜”字。感情诵读“石径斜”体会石径的弯弯曲曲。“白云生处有人家”(1)看图体会：有白云的地方是什么样子的?感情诵读体会“白云生处”的虚无飘渺。(2)看图体会：人家在什么地方?感情诵读“白云生处有人家”，感受虚实结合的诗意画面。(3)感情诵读一句，加深体会。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”(1)过渡：诗人坐在马车上，忽然叫道：“停!停!停!”这是因为什么呢?(2)生先自由读2句说说原因。结合孩子的说，引导感悟：“枫林晚”(1)看图想象：夕阳照耀在枫林上，是怎样的景象?感情诵读体会。(2)理解“坐”字，想象此时诗人看到此景会怎样说?“霜叶红于二月花”(1)生看图说说枫叶是什么样子的，想象二月开的红花是什么样子的?(2)感情诵读体会霜叶之红。(二)以诗人的情感诵诗歌。同学们，你觉得眼前这情景怎样?诗人看着看着，竟不禁高声吟诵起来，现在你就是诗人，请你来到画面前高声吟诵。
