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1、课题前前后后课型造型 表现课时教学目标知识与技能通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。过程与方法通过教学活动，让学生了解简单和透视规律，尝试运用不同的表现开工设计和制作。情感态度与价值观培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。教学重点能否例举“近大远小”的现象。教学难点画面是否表现出了物体的前后关系。教具准备绘画工具。教学环节教 学 内 容教学过程一、导入今天我们一起来学习第四课前前后后。有的同学可能会说：前前后后有什么可学的，太简单了，谁还不知道前后呀！你呀，还真别小瞧了这前前后后，这里面可有不少奥秘呢?不信，老师就先考考你。二、发展阶
2、段观察（一）观看下面的短片，回答：1.三辆车（大货车、小轿车、面包车），哪辆车在最前面，哪辆车紧随其后？2.为什么？（因为小轿车挡住了后面的大货车）观察（二）同学们刚才回答得真好，下面我们再来看一段短片，一定要认真观察噢！1.这三只热气球那个在前，哪个在后？（大的在前，小的在后）2.为什么？教师总结：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。这就是我们平常所说的“近大远小”的规律（同样大小的物体，由于距离我们远近的不同，就会产生近大远小的现象）。（三）分析课本资料其实，在我们的现实生活中，这种近大远小的现象无处不在，不信我们就去看一看。翻开课本第页，请同学们认真观察，你在这些照片和绘画作品中找到了哪些“近大远小”的现象？（学生回答）教师总结：近高远低、近宽远窄、近粗远细、近浓远淡，这些现象，我们都可以把它概括为“近大远小”。（四）赏析学生作品提问:这些作品是怎样表现前后关系的？试选择一幅进行分析。下面我们再来欣赏几幅同龄人的作品，看看他们是怎样在作品中表现前后关系的。（五）学生作业学习要求：用绘画或拼贴等形式，表现物体的前前后后。作业要求：1.构图要饱满。2.要有前后关系。学生作业，教师巡回指导。作业点评。三、收拾与整理教学反思
