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1、 有效学习指导心得体会 苏霍姆林斯基曾说过：“假如学生在把握学问的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课 , 无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危急“.提高课堂教学效率，探究更适合学生的教学规律，本学期我尝试了“自主学习，有效指导“的新教学模式，在教师的指导下，依据自身的需求和条件选择学习目标，学习内容，学习方法，并通过自我调控的学习活动完成详细目标的学习模式。因此，这次通过学习有效学习指导的实施，我感受颇深。 一、课前备课 备课是上好课的前提，那么备课“备“什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教“,而是备如何教学生“学“.教师要关注学生的学习根底、学
2、习状态，细心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪局部内容学习困难大，应当如何实施，对哪局部内容学生简单产生分歧或独特见解，如何应对等。针对英语这门学科，它是一门以语言运用为根底的科学，要求培育学生的语言交际力量。同时，英语这门学科又与生活实际严密联系。因此，在备课过程中，预备了很多情景设置问题，以及生活中的实际例子，以及英语学科在生活中的应用。同时备课过程中预备了丰富的图片，做成多媒体课件帮忙学生直观理解文中的生字词的学问。 二、课堂教学 课堂教学行为是教师的“教“和学生的“学“双边互动的过程。新课程教学理念提倡学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教“
3、的行为下发生的.。在上课时，采纳探究式教学，每一个学问点都设计出很多问题，引导学生思索自己找到问题的答案，从而猎取新学问，同时组织学生四人一为一争论小组，课上进展积极争论，培育学生的合作力量。猎取新学问后，列举生活中的实例，加深学生对学问的理解与运用，也重在告知学生学以致用。 三、作业设计 首先，教师布置作业要有讲究。由于学生之间存在着差异，教师对学生的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信念，也能满意优等生的学习欲望。我们要掌握作业的总量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的批改，一方面减轻学生的学习负担，另一方面让学生养成课堂作业当堂完成的好习惯。 其次，教师批改作业
4、首先要做到准时、仔细、细致。准时仔细细致地批改学生的作业可以让教师准时了解学生对学问的把握状况，以便对学生进展分类辅导，同时更能及早地发觉自己教学中的缺乏，准时反思，准时改良，全面提升教学质量。 再次，教师批改作业后除了给学生打等级外，还可以依据学生的特点写上不同的鼓励性的评语，以此给学生指出缺乏，或提出新的要求，鼓舞学生大胆学习。同时 教师工整地批改也能给学生起学习示范作业，促使学生养成良好的学习习惯。 另外，在提倡素养教育的今日，我们要重视对口头、思索、调查、观看等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，并准时地反应。设计综合性的作业，有利于培育学生的思索力量，提高学生的综合性力量。 总之
5、，教与学是相辅相成的，尽心地教是仔细地学的前提，仔细主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们翻开了一个新天地，但要真正到达课堂教学的有效境地，却还有很多个“结“等待着我们去化解。提高课堂教学实效的方法和途径许多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。通过课堂实践的磨砺，真正走出课堂教学的种种误区，制造出“真实、开放、有效“的和谐课堂。通过课堂教学有效性的落实使每个学生在每节课。 有效学习指导心得体会2 为期四天的学科集中培训马上落下帷幕，在这几天的学习中，从各位授课教师的精彩讲课
6、中，我学到很多，感受颇深。特殊是C教师的“培育学生外语力量的关键理念“的讲座，让我深受震撼，从听课的时候就不禁开头反思自己在这一年里的教学经受。在教师们的启发引导下，我对有效学习指导也有了进一步熟悉。 从教一年时间，我始终有心地积存阅历并尝尝反思，但是，在教学中如何指导学生进展有效的学习始终困惑着我，心中有些想法和明白，但是不清楚系统，在指导实践时往往效果不明显。现在我对有效学习指导这一概念明确了很多。 要使学生到达“有效学习“的目的，必需要有教师的“有效指导“.从指导的任务来看，我们可以认为“指导“意味着：激发动机、培育兴趣、引导方法、建立标准、跟踪过程、把握价值，而“有效指导“则是在指导上
7、要适时、适度、适当、适合、适应。新课程强调转变学生学习方式，提倡自主学习，强调学生是学习的仆人，追求的是学生思维的活泼，主动的参加，而不是外表上、形式上的活泼与参加。于是，这就要强化教师的有效指导，而有效指导也必定是有利于促进学生自主学习的教学行为。 根据三维的说法，学生学习的自主性同样需要良好的学习情感、态度和价值观，需要具备相当的学问和技能，需要科学有效的学习方法。因此，在实施自主学习的过程中，教师要做到明指向、巧点播、善诱导、严要求、会调控。教师要引导学生亲历探究过程，给学生自主活动供应时机和空间。同时，也要强调教师适时的、必要的、慎重的、有效的指导，以追求真正从探究中有所收获，包括增进
8、对世界的熟悉和学习探究素养的不断提高，从而使学生的探究实践得到解决，并不断提高和完善。这就是所谓的有效学习。 对于英语学科的学习，离不开努力的付出，但是同时也要把握好的学习方法，这样才能更好的到达预期的效果，而学好英语关键要多听、多读、多背。小学阶段的英语学习要以兴趣的培育和维持为主要教学目的和指导方向，在教学中为学生营造安全的、真实的、有效的语言环境，鼓舞学生说英语，并积极予以鼓舞强化，让学生在他们力量可及的事情上得到成就感和满意感，则他们的英语学习兴趣自然会越来越高。用兴趣指导学习，无疑是找到了最好的教师。固然，为每个孩子制定四年的英语学习规划也是特别重要的。教师不仅在教学时要有整体性、规划性、系统性，对学生小学阶段的英语学习也要有系统的、有步骤的、分层次的规划和安排。 由衷感谢这次小学英语专科集中培训的安排，让我们在阅历的积存上，得到了理论的学习和指导，为我们接下来的教育教学工作做了充分的预备。我也将充分利用这次培训所得的理论和阅历学问，指导我的教学实践。
