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1、棉鞋里的阳光 教学目标1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。重点：认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。难点：知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。课前准备1、生字卡片。2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。 第一课时教学目标1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。重点：认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌
2、音。教学过程：一、导入揭题1.、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？2.、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光，齐读课题。学习“棉”。3.、读了课题，你有什么想问的？二、初读课文，感知内容 1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。 2、小组同学互读互听。3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。 4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？三、互相交流，认读生字 1、出示本文的生字（带有拼音），自由读，齐读。min zho shi bi gi w shu tu tng h yn jng bi棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 躺 合 眼 睛 摆 小组交流：哪些字音读时要提醒大
3、家注意？2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读。3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。三、再读课文，整体感知1、生字回到课文中能不能读好呢？让我们一起来读读课文吧？2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？（课文中有小峰、妈妈、奶奶） 3、根据学生回答，出示课文人物的语言。 4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。 5、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？四、认真观察，指导书写1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？3、引导学生说说写这几
4、个字时有什么发现？4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午”两个字。五、作业设计1、抄写生字。2、先给词语找朋友，再连线。晒 盖 收 脱 睡 合棉衣 午觉 眼睛 棉鞋 棉被 棉花第二课时教学目标1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。重点：理解课文内容，懂得关心老人。教学过程：一、谈话导入 上节课我们和小峰做了好朋友，这节课你们想不想再和小峰牵手，更进一步了解小峰呢？二、复习巩固识字1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？指名汇报。2、分男女生读，男生读生字，
5、女生组词或女生读生字，男生组词。3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。4、小老师领读。三、有感情地朗读课文1、学生自由练读。2、小组练读。3、指名分角色朗读。四、看图对文，情感升华1.、看课文插图，找一找与插图相对应的段落。2、指名读第1-4段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?”3.、小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读）4、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（自由读第56段）5、理解“舒服地”，用“舒服”说话。6.、奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？（ 咦，棉鞋怎么这么暖和？）7.、“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。8、总结：知道从小要关心老人。五、指导有感情地朗读全文你还有什么不懂的？（提高学生质疑问难的能力）六、联系实际，夸夸家里人1、你家都有哪些人？他哪方面值得你夸奖？2、你有过关心家里人的事吗？说出来，让我们大家学习学习。七、扩展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？八、作业设计 结合理解课文，进行说话训练1、用上“因为所以”，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。2、用上“因为所以”说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。 板书设计 妈妈给奶奶晒被子 小锋给奶奶晒鞋子爱奶奶
