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1、称象教学设计教材分析：称象是一篇传统课文，讲的是曹冲小时候想出办法称象的故事，这个故事说明平时多观察，遇事动脑筋，就能找到解决问题的办法。故事是按事情发展的顺序叙述的，其中曹冲提出称象的办法是课文内容的重点。学情分析：低年级儿童好奇心强，形象思维占主导，针对学生这一认知规律，要注重激发学生的学习兴趣，用直观的课件帮助学生理解课文内容。本课生字词尽量让学生使用已掌握的一些识字方法在课前预习时独立完成；复述是本单元语文训练的一个重点，课文情节简单，应让学生在熟读课文的基础练习复述课文。教学目标：1、要学认14个生字，学写7个生字；继续巩固独立识字的方法，理解“议论、反驳”等词语。2、学习正确、流利
2、、有感情地朗读课文，理解课文内容，初步培养学生爱动脑筋的好习惯。3、学习复述课文，能用自己的话讲述曹冲称象的过程。教学重点：阅读课文，理解课文内容，理解曹冲称象的办法；练习复述课文。教学难点：理解曹冲称象的办法是怎么想出来的，懂得遇事要动脑筋想办法。课时划分：两课时课前准备：预习生字词教学过程：一、谈话导入，揭题激趣。1、谈话导入：同学们，历史上许多人物小时候都发生过了不起的故事，你知道的有哪些？老师今天带给大家的是曹冲小时候的一则故事称象。教师板书课题，学生读题。2、揭题激趣：同学们，平时称东西一般用哪些工具呀？如果是称大象呢？大象可是当今陆地上最大的动物，一头成年象一般有五六千斤，现代人称
3、象很容易，用地磅就可以，古代是没有这样工具的，但是聪明的小曹冲却用巧妙的办法称出大象的重量，大家想知道曹冲想出的是什么办法吗？下面我们就来听听这个故事。二、初读课文，整体感知。1、听范读录音。2、我们一起感受了称象这个故事，这位老师读得好不好？课文中有不少生字词，大家都预习了吗？课件出示生字词，检测识字情况。（生字连词，让学生说说自己的识字方法）3、学生自由读课文，标出自然段，用自己的话说说课文讲的是一件什么事？学生交流。三、重点研读，理解文本。指导阅读1、2自然段。1、指名读1、2自然段。（师生评价）2、师：这是一头什么样的大象？从课文中哪些句子可以看出？学生交流后课件出示句子，学生重点阅读
4、。这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。让学生闭眼想象：身子像墙，腿像柱子的大象有多大。你能模仿“像”这样的形式说一句话吗？3、官员们见到这样一头大象有什么反应？课文哪句话是写官员们的反应？（一边看一边议论）什么样的行为叫“议论”？谁也能用“议论”说句话？指导研读3、4、5自然段。1、指导研读第4自然段。师：课文哪一段是介绍曹冲称象的方法？学生默读第4自然段后交流：谁能用自己的话介绍曹冲称象的方法？我们再看看课文怎样介绍的，哪些词语能表示曹冲称象先后次序？把然后再把再师：从这几个词语看，你认为曹冲称象的方法分为几步？ 学生交流后，课件呈现曹冲称象的四个步骤，帮助理解称象过程。让学生用上“先
5、再然后最后”这些词语，尝试用自己的话说说曹冲称象的过程。（先同位说说，再指名交流）师：称象这件事发生在曹冲几岁时？这句话中有一个字很重要，大家找出来。试着比较下面句子的意思，体会“才”字的作用。曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。 2、指导研读第3、5自然段。师：你觉得曹冲的方法怎样？官员们也想出了办法，请大家默读第3自然段了解一下。课件呈现默读时思考的问题：官员想出了哪些方法？与曹冲的方法相比，官员们的方法怎样？曹操对官员们的方法有什么样的态度？哪句话是讲曹操对官员们方法的态度的？交流、讨论。重点句子研读：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆”立刻有人反驳：“有了大秤也不成，谁有那么大的力
6、气提得起这杆大秤呢？”师：注两句话中“得”的读音，引导学生读出反问句的语气，领悟其表达的意思。师范读，学生尝试读。师：你能从这两句话中理解“反驳”是什么意思吗？“把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。师：曹操为什么直摇头？为什么说是直摇头呢？这里的“直”有什么作用？你能做一个“直摇头”的动作吗？师：请同学们想象一下，曹操直摇头，他又会说些什么呢？先独立思考，再同位交流，然后指名集体交流。师：曹操听了官员的话直摇头，听到曹冲说的方法后又怎样？齐读第五自然段，学生交流后，再让学生想象一下，这时他会说些什么？师：曹冲称象的结果怎样呢？为什么能“果然称出了大象的重量”？这里的“果然”表示什
7、么意思？你能用“果然”说一句话吗？四、小结全课，内化升华。1、曹冲当时只有七岁，和我们一般大，却能想出这么好的办法来称象。你知道曹冲是怎么想到这样好的办法吗？教师引导：官员们在议论时，曹冲在干什么？（倾听，思考）他从官员们的办法中得到启发：称象应该有秤，大秤没有人提得起使他想到了用船来代替大秤，用水来抬船，宰大象的办法使他想到了用石头来代替一块一块的象肉。2、从这个故事中，你认为“曹冲”这个孩子怎样？（爱动脑筋，善于思考。）3、“称象”这篇课文讲的是什么故事？你能看着插图用自己的话将故事复述给大家听听吗？4、学习了这个小故事，你有哪些收获？五、作业超市。（选择你最喜欢的一题完成。）1、我会写：用“先再然后最后”写一段话。2、我会说：回家用自己的话把这个故事讲给家人听。3、我会读：课外收集一些爱动脑筋的故事读一读。4、我会想：除了曹冲称象的办法，你还有什么好办法来称象呢？如果让你用秤去称一粒黄豆的重量，你有办法吗？（附）板书设计：称 象曹冲 官员以船代秤 砍树造秤以石代象 宰象称重【遇事要动脑筋，就能解决问题】
