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1、李广射虎教学设计（第一课时）黄海路小学 刘入侠教学目的： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。 2学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词。 3指导边读边想边体会，培养语感和问题意识。 4知道塞下曲描写的是西汉“飞将军”李广，从故事中感受他的神勇无比，激发学生对民族英雄的敬爱之情。 教学重难点 1朗读指导，要读出语调和感情，培养语感。 2培养学生边读边思边体会的习惯，学会质疑问难。 教学准备 1.黑板旁画好两个田字格。2.多媒体课件教学过程一、导入新课1.同学们好！今天，我们一起读一个故事，题目是 课件出示课题：李广射虎。跟老师一起写课题，注意“射”字 。齐读课
2、题。 从这个题目，我们就可以知道这篇课文主要写的是谁？（将“李广”的字体变色）李广是古代一位高级将领，他有“飞将军”的美称。从这个题目，我们还可以知道这篇课文主要是写一件什么事呀？（将“射虎”的字体变色）再读一篇课题。2.质疑：题目是一篇文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和内容。看到这个题目，你想知道什么？（相机板书有价值的问题）这些问题有的读完课文你就能知道答案，有的要联系课文内认真思考。3其实，善于提问是一种非常好的学习方法，围绕课题提出问题，可以使我们读书更有目的，读后的收获会更大。待会希望同学们在读书的时候头脑里多蹦出几个小问号。二、初读课文1.请大家打开语文书，按照屏幕的要求自己
3、读读课文。谁读一下要求：课件出示：把课文读正确，读通顺。遇到生字新词，对照课后生字表多读几遍，也可以请教身边的老师和同学。标上小节号，看看课文的哪几个小节具体写了李广射虎的事？2.刚才，我们读了课文。文中的生字、新词能不能读准了呢？课件出示：先自己试一试，再读给同位的同学听一听。唐代 边境 惊呆 镇守 运足气力出没 巡逻 猎物 扎进 神勇无比（跟着老师再读一遍。将“没、扎”字体变色，注意“出没”的“没”和“扎进”的“扎”是多音字，在这里一定要把字音读准了。）3.这里还有一些词语字音也比较难读，先听老师读一遍，尤其要注意听准加点的字音。课件出示词语下面，就请大家自己试一试吧。石棱 搜寻 月色朦胧
4、 影影绰绰 拈弓搭箭 蒙蒙亮（“棱”是第二声，“搜”的声母是“s”注意读准了。谁知道拈弓搭箭什么意思？看书上插图理解。）词语大家读得很好。三、学习古诗1.李广射虎这篇课文包含了一首诗塞下曲和一则故事“李广射虎”，古诗和故事有着密切的联系，故事就是根据古诗改编的，甚至在故事中都有与诗句相应的语句，这样的写法叫“文包诗”。其实，采用“文包诗”的写法上学期就学过每逢佳节倍思亲，课后可以找到这篇文章再读一读。2.我们先来读读古诗，课件出示古诗： 塞下曲 【唐】卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 3.自由读读这首诗，哪些词句不理解或者感到难懂，请在书上做上记号。 4.指名读诗，小组
5、读，齐读。你有不理解的词语或句子吗？同学们，会学习的同学不仅要善于提问，而且还要善于去寻找解决问题的办法，刚才提出的这些问题，到课文哪几节中能找到答案？（3、4节）请小组长带领你们组成员读读这两节，看哪一小组能把这首诗的意思读懂？老师提醒一下，这首诗两句四行，你们可以一人找一行，看看它对应的内容是什么，在小组内读一读，小组长分配一下。哪一组来汇报？这一组同学读书很认真，找的很准确。还有哪一组愿意展示一下。“平明”什么意思？“没”呢？看来我们读懂了古诗的意思，现在你能说一说李广给你留下了什么的印象？ （选用文中的一个成语）。神勇无比的李广打动了卢纶，他挥笔写成了为世人乐于传诵的塞下曲（学生齐读诗
6、）除了卢伦，还有很多的诗人为神勇无比的李广叫好。课后请同学们把王昌龄的出塞找来背一背。四、指导写字。课件出示词语请同学们看大屏幕，还记得这些字吗？谁来读一读：唐、卢、组、期、逻、惕、搭、猎、呆、扎、（按照结构给它们分分类，左右结构的字有“组、期、锣、搭、猎、扎”，其中“组、锣、搭、猎、扎”这五个字，属于左窄右宽的字，而“期”左右两部分大体相等。上下结构的字是呆、守，唐是半包围结构，写时要注意“唐”里面的“一横”和“一竖”要出头。）每一种结构里请大家选出一个你认为比较难写的字，我们一起来练习写一写，我们先写第一个字，你认为写好这个字要注意些什么？师范写，学生练习写。写字时要注意：一寸、一尺、一拳，还要做到：头正、身直、肩平、臂开、足安。好，开始练习，描一个写一个。写完后和例字比较一下，看自己满不满意，不满意的在田字格纸上再写一遍。表扬姿势好的和写得好的同学。笔放下去，看第二个字，你认为哪个笔画要特别注意，拿出手和老师一起写，在习字册上练习。中午写字课上我们继续完成习字册
