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1、新人教版三年级语文上册期末试卷（附答案）班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、 读拼音，写词语。p li do yng l sh z l yu xin lng hu m xng l hi 二、 比一比，组词。粗（_） 赠（_） 扬（_） 停（_） 组（_） 增（_） 杨（_） 婷（_） 飘（_） 壁（_） 诱（_） 访（_） 漂（_） 璧（_） 锈（_） 仿（_） 三、 想一想，连一连。 抽出 生命 高耸的 药材献出 节目 壮观的 香味表演 课文 苍翠的 山崖战胜 嫩芽 名贵的 山林背诵 困难 诱人的 景象四、 补充词语。各种（_）（_） 一（_）
2、知（_） （_）高（_）淡秋风（_）（_） 五（_）十（_） （_）牙（_）爪五、 读一读，选择合适的词语填空。飘荡 荡漾1小燕子的尾尖偶尔在湖面上掠过，水波便一圈一圈地（_）开去。2微风中，柔软的柳枝随风（_）婀娜多姿。机灵 灵活3小明是个（_）的孩子，遇到困难总会想办法克服。4对于数学概念，我们不仅要认真理解，更要（_）运用。虽然但是 如果就 因为所以 不管总5（_）河流用源源不断的清洁的水给人们带来利益，（_）它受到尊敬，光荣无比。6（_）蜜蜂飞到哪里，它（_）是可以回到原处。7（_）帛比竹片、木片轻便，（_）价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。六、 根据要求完成下列句子练习。（1）人影
3、给溪水染绿了。（改为“把”字句）_（2）那一个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。（用加点字写句子)_（3）伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮及啦！（仿写句子）奶奶家养的小狗，_，可爱极啦！七、 根据所学知识填空。1“人谁无过？_，善莫大焉。”让我们知道了，人有了过错要及时改正，我也知道“_者赤，_者黑；_，耳听为虚”；诗中有情，诗中有景，从“绿阴不减来时路，_”中我体会到了作者山行时的愉悦心情；从诗句“清明时节雨纷纷，_”我知道了诗人怀念去世的亲人。2这学期我了解了_的陶罐和_的铁罐；认识了_的宋庆龄；游览了不但_而且_的赵州桥；还欣赏了_、_的海底世界；从花钟一文中，我知道了一天之中
4、，_；学习的寓言故事有_；我还知道了蜜蜂具有_的能力。真是收获颇丰啊！八、 读材料，做练习。日光岩景区游客须知俗话说“不登日光岩，不算到厦门”。日光岩景区地处鼓浪屿中部偏南，奇石叠垒，洞壑天成，树木葱茏，繁花似锦。日光岩顶峰上高40多米的巨石凌空耸立，成为景区的象征。登临极顶，天风海涛，鹭江两岸的水光山色，尽收眼底。因本景点系公共场所，游客朋友们在游玩过程中，请遵守公共道德，加强安全防范意识，并特别注意：拾级而上，当心滑跌。注意安全，禁止攀越。台阶狭小，避免拥挤、堵塞。公共场所，谨防小偷。增强自我安全保护意识和措施。爱护环境，请勿抛物。_1“拾级而上”中“拾”的读音是（ ）Ash Bsh Cs
5、 Dsh2“拾级”的意思是（ ）A用手轻轻地摸 B捡起来C逐步登阶 D跨步而下3日光岩景区位于（ ）A福建省厦门市 B福建省福州市C福建省泉州市 D福建省莆田市4游客还应该注意些什么呢？想一想，写在文中的横线上。5请你为鼓浪屿风景区写一则宣传语。_九、 快乐习作。你平时喜欢玩什么？请将你玩得最开心、印象最深刻的一次经历写下来。注意把玩的过程和玩的心情表达清楚。题目自拟。（不少于300字）_参考答案1、破裂 倒映 历史 阻力 悠闲 浪花 模型 厉害2、粗细 赠送 飞扬 停车 组织 增加 杨树 婷婷 飘扬 墙壁 诱人 采访 漂流 璧玉 生锈 仿佛 3、4、各 样 叶 秋 天 云 习 习 光 色 张
6、 舞 5、荡漾 飘荡 机灵 灵活 因为 所以 不管 总 虽然 但是6、溪水把人影染绿了。 十五的月亮像个大圆盘。 又圆又亮的眼睛，雪白的长毛 7、过而能改 近朱 近墨 眼见为实 添得黄鹂四五声 路上行人欲断魂 谦虚 骄傲 信守承诺 坚固 美观 景色优美 物产丰富 不同的花开放的时间是不同的 守株待兔 辨别方向8、1B2C3A4和谐友爱，互帮互助。5琴岛鼓浪屿，带你走进不一样的厦门。9、范文：我喜欢玩搭积木小时候，我最喜欢玩搭积木游戏。我玩过的积木有三种，分别是雪花片形的、塑料的、木头的。雪花片形的像五颜六色的雪花，它旁边有许多锯齿一样的东西，可以牢固地拼插出各种形状。我用它拼过大刀、宝剑，最得意的是贝贝、京京、欢欢、迎迎和妮妮五个福娃。塑料的积木也很好玩，我用它搭了汽车、坦克、大吊车。木头的，以搭房子为主，可以搭出高楼大厦。我用这三种混合在一起搭了一个城堡，里面有房子、花草，人和动物。玩积木给我带来了许多乐趣，它可以让我把想象变成现实。还教给我许多道理，我知道了不管做什么，都要打好基础；如果基础没打好，别人一推就倒。我想快点长大，做一个城市建设者，真正的让“积木梦”一个个实现，造汽车、大吊车、地铁轨道，造出真正的高楼大厦、跨海大桥！页码 / 总页数
