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1、昌平区教委联合视导教案课题：制作书签单 位：巩华中心小学（宋体三号加粗）授课年级: 五年级授课教师:赵立双授学时间： -1-14教材分析：(宋体小四号加粗）本课学习的内容是北京市义务教育改革实验教材第三册中第一单元第4课的内容，重要为结识电脑美术中图像的修饰与解决工具hoto imact以及某些对数码相片的简朴操作的基本上学习具体的作品（书签）的创作。在制作书签的创作的过程中有许多的知识点,有些知识点在软件的简介,图像修缮的课程有所涉猎,但是也有诸多的知识是新知需要学生学习并掌握。在本课中针对制作书签的基本环节来展开背景制作,图片插入的学习。学情分析:学习本节课之前,学生对软件的功能有了一定的
2、理解，也学习了基本图像解决操作。从以往的学习过程中学生的体现来看,学生对于图形、图像解决、制作方面的学习积极性是比较高的。但是学生对数码图像专业基本知识的理解还是有所欠缺的，对于某些概念不是特别的理解设计思路:本课从书签制作的入手以作品的创作、任务的驱动让学生在这样的过程中，学习photompct工具中几项基本操作和具体命令的使用。从制作最佳流程着手来组织教学中各个环节的实行，每个环节中都涵盖着一定的基本知识和操作技巧，学生通过教师的解说示范获得新知,结合自己的尝试操作熟悉、把握新知并在最后学会迁移,在总结经验的基本上学会此类软件的应用措施。教学目的：(一)知识与能力1.学会使用制作固定尺寸图
3、像.学会使用填充工具填充个性化背景。3学会在图像中插入素材图像。(二）过程与措施:从结识书签的构成入手，理解制作书签都需要做哪些工作。在此基本上将制作书签的环节明确，按照一种合理的环节来有条不紊的完善、完毕作品并学习其中重要的操作环节和知识点。（三） 情感、态度与价值观：对本节基本操作感爱好，乐意接受形成性练习和操作的迁移。通过学习懂得多种软件的窗口都是相通的,只有个别的不同样,培养学生自学的能力和结识事物的一般规律。形成自己独立的审美意识和美感。 教学重点:.制作书签的背景图像。2.添加修饰图像(简朴的图像选用,移动)。教学难点:创立图像中，几种重要参数的设立。教学准备：教学时间:一节教学用
4、品:计算机教室、素材图片教学过程：1. 创设情境,激趣导入展示纸质的书签作品，明确书签的功能和同窗以往制作书签的措施，引入本课主题为制作电子版的书签。【设计意图:由具体的作品引入到书签的制作，激发学生学习的爱好，以便展开新课的讲授,组织教学】2. 新知讲授，明确过程刚刚看到的书签就是电子版的书签打印出来的,让同窗观测一下这个书签看看它是由那些部分构成。由学生的答案进行归纳总结,阐明一般书签是由背景,修饰图像，文字以及边框等构成的。在此基本上进一步提出问题想要做这样的一种书签一般一会按照什么的环节来完毕？学生思考后给出相应的书签制作的大体环节，在结合课件演示的制作流程将最优化的书签制作环节明确。
5、并根据学生回答状况，出板书，拟定并阐明书签的制作流程。【设计意图：明确了书签的构成再到书签大体的制作环节概括,呈现一种由浅入深的结识过程,让学生明确本节课和接下来的几节课学习的大体方向】()创立图片：一方面先做一种书签的背景图像，书签的外观多为长方形的,那么这个长方形的大小设立为多少合适呢?学生给出相应的猜想，总结出书签肯定是一种宽度稍窄、高度较长的一种长方形。固然可以根据自己的需要设定图像尺寸,而原则的形式最佳是一种一种宽4cm、高c的长方形。一方面创立一种宽度4c、高度为12cm的图像,打开文献菜单,找到新建命令新建图像,接着会浮现一种对话框,在这个对话框里需要我们设立几种参数,图像大小我
6、们选择自定义:将宽度设立为4，高度设立为,注旨在背面的下拉列表中是数值的度量单位，里面有三个分别是像素、厘米和英寸。分别简朴阐明各个单位的意义，将尺寸单位厘米重点阐明。而在对话框的下面，尚有一种辨别率调节的选项,在这里呢选择设立的数值是0,单位是像素。重要的设立和演示完毕后，规定学生尝试操作先完毕这一步：规定学社注意按照规定的数值设立。学生操作，教师巡视指引。（这部分对于操作快的学生而言，可以让其找到图片颜色填充的措施尝试颜色的填充，并可以在下面的环节中与人们交流)（)填充背景颜色当图像做完后来,学生会发现这样的效果并不美观,由此引入到图像颜色的填充，这里可以由已经填充好颜色的同窗进行经验的交
7、流。在此基本上，总结展示图像上颜色的重要工具填充工具。它的用法是这样的,我们点击填充工具下的小三角箭头展开这个工具，给人们演示如何操作、设立参数等。填充色选择自己喜欢的颜色。选择好颜色，在编辑区的左上方向右下方拖出一条直线，颜色就渐变填充。)学生尝试操作。教师并展示学生的操作成果。学生反复练习。 (3)添加图像颜色填充完毕后,还可在书签中添加某些修饰性的图像,从而体现个性化的设计效果。要实现修饰性的小图像的添加要如何操作。学生思考，给出可行方案,教师总结、演示后规定学生尝试操作。具体的操作环节为:用选定工具将图像选中,复制,到书签上粘贴,然后用变形工具进行大小调节。学生在这里也许会遇到诸多困难
8、：选择图像,如何对进行复制、粘贴,变形工具如何使用等。 教师可让学生进行反复训练。（）选定图像的形状再添加学生在对图像操作的过程中，很容易发现加入的图像的形状过于单一,在发现了这个问题后就该设法选用出一种个性化形状的图像。这里将初步的接触图像范畴的选定工具,这里不做过多的解释,示范后学生合适的应用操作即可。3. 阶段评价,拓展深化(1)初步评价结合实际状况,评价学生的初步成果,学生评价后综合意见进行休整。【设计意图：通过评价在综合学生意见的基本上将“毛坯”作品该怎么做有个初步的结识，便于调节自己的作品使自己作品符合大多数人的审美感觉】(2)拓展边框的添加 为了书签的美观我们按照我们的流程还要给书签添加一种边框,边框的添加需要用到一种工具，这个工具就是百宝箱。具体的说是百宝箱中的边框画廊，它的使用很简朴，只需要我们打开百宝箱之后找到边框画廊,双击或者拖拽添加即可。4.课堂小结、提出预期今天我们学习了什么?你掌握了什么?学生相应的回答。教师总结后，提出下面的课程中的学习规定:事实上制作书签中涵盖的知识比较多，同窗们我们将会用下节课的尝试添加文字并完毕作品的创作。板书设计：制作书签新建图像:4厘米 12厘米填充背景：添加修饰:边框:
