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1、苏教版五年级语文上册第五单元教材分析 课文简析:黄山奇松简介了黄山姿态各异的松树,特别是三大名松。黄果树瀑布体会作者从哪几种方面写瀑布,各写出了瀑布的什么特点，体会作者体现的精确与美妙。莫高窟重点也应放在作者的体现上，就如课后作业第四题同样,规定给课文编写段落提纲。习作五写一件亲身经历的事,注意把事情写具体,体现自己的真情实感。设计一条公益用语言,教师应当引导学生从电视、广播中去发现公益用语,然后再设计。教学内容:1在读通的基本上初步理解课文的重要内容，激发学生热爱大自然之情。读课文扫除障碍，完毕性测试。重难点:1理解大自然的美丽风光，激发学生热爱大自然之情。初读课文，读准字音，读通句子,扫清
2、障碍。3.在读通的基本上初步理解课文的重要内容。教学目的：1在读通的基本上初步理解课文的重要内容，激发学生热爱大自然之情。2.初读课文，读准字音，识记字形,读通句子,质疑问难。3读课文扫除障碍，完毕性测试。整体设计意图：在教师的指引下初步读懂课文。能较流利的读课文。理解大自然的美丽风光,激发学生热爱大自然之情。安排学时:13学时作业设计:练习有感情的朗读课文。识记字形，默写生字。16黄山奇松教学目的.学会本课生字,理解生字构成的词语,会用“挺立”、“饱经风霜”造句。2.能对的、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。.通过朗读感悟文中新词的意思,理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大
3、好河山的热爱之情。教学重难点1指引朗读，在读中体会黄山松的美和奇。2.在读的过程中协助学生体会作者是如何抓住“奇”来写黄山奇松的。 教学准备教学课件 收集黄山图片教学时间两学时教学流程 第一学时 一、导入课文1.请同窗们说说你懂得哪些闻名中外的风景区和旅游胜地？2今天，让我们一起去被人们称为“天下第一山”的黄山去看一看,好吗?(板 书：黄山)“黄山四绝”闻名于世，而人们对“奇松”则情有独钟，今天，就让我们一起去仔细欣赏一下这些奇特的松树吧。（补充完整题目:奇松) 4.据题质疑：黄山松奇在哪儿？二、初读感知1初读课文()自读课文,读得对的、流利,并结合上下文初步领略生字词的意思,不能解决的加下划
4、线。(）三个自然段分别写了什么?(3）简要说说黄山松“奇在”哪儿?2自读课文读后检测交流4.简要说说黄山松“奇”在哪儿?5小结:黄山松非常奇特,那就让我们再读课文，细细地去感受一下二、学习课文第一自然段：自己读读第一自然段，你读懂了什么?2交流,看“四绝”图。“奇松”松树在悬崖上争奇;“怪石”怪石在山峰上矗立；“云海”云海在峰壑中弥漫；“温泉”温泉四季常暖。大自然的美在这里汇聚，这就是黄山“四绝”。3在人们向往的“四绝”中，最钟情的是其中的奇松。人们对黄山奇松特别有感情,你从哪个词语看出来的？出示卡片“情有独钟”,什么意思？（特别偏爱、感情专一)读词,把带有“情有独钟”的这句句子读好它。4.人
5、们为什么对黄山奇松情有独钟?指名读第二句话,评议，把“到处”“潇洒”“挺秀”这几种词读好，齐读。 第二学时（一）复习巩固,引入情境。同窗们，这节课我们继续学习黄山奇松这篇课文。通过上节课的学习，我们懂得黄山被誉为-“天下第一奇山”，它以“四绝”-奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。我们还懂得,人们对四绝之中的奇松特别有感情,正如课文中说的同样,更是情有独钟。只要你来到黄山上,你就会看到山顶上、陡崖边,到处均有潇洒、挺秀的奇松。(二)激情导读，感受奇松。.今天,我们就一起去看看黄山奇松，好吗?告诉人们,要想看松,最佳的去处就是曾被出名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼,玉屏楼前可以看到哪些奇松呢
6、?请同窗们好好地读读课文第二节，待会儿告诉人们?(学生自由读）2同窗们，在玉屏楼前,你看到了哪些奇松？（指名说，板书:迎客松、陪客松、送客松）3.下面请同窗们再好好地读读课文,用横线划出描写迎客松的句子,用浪线划出描写陪客松的句子,用虚线划出描写送客松的句子。4.划好了吗?谁乐意来读一读。5下面请同窗们自由地读一读描写迎客松的句子,一边读一边想,在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？（出示句子）指引朗读:同窗们,你们在读的时候，头脑中浮现了迎客松了吗?（指名说) 人们说得挺好，乐意看看真的迎客松吗?怎么样，真的迎客松和你想的同样吧！看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松,读了描写迎客松的这几句话，教师
7、相信人们一定有什么话要说吧!或有什么问题要问吗!（指名说）课前,教师查了资料,黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这样高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，正如文中说它饱经风霜,但它却仍然郁郁苍苍,布满生机。这儿完全可以看出迎客松具有顽强的生命力。人们试着读一读这一句话看能不能不要教师教,就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。（指名读、齐读）懂得为什么叫它迎客松吗？它犹如好客的主人欢迎来宾的到来。这句话事实上就写出迎客松的奇特所在。人们能把迎客松的奇给读出来吗?（指名读)是的,黄山上的松太多了，它们千姿百态,形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客
8、松就代表着黄山奇松。事实上这句话还清晰地告诉我们,迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。（出示：人们提到黄山就会想到,看到迎客松就会想起。)同窗们，目前这句话理解了吗？能读好吗?(指名读）同窗们,迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松,更象征着整个黄山。我觉得我们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹,爱慕之情给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感体现出来吗？人们试着再读一读。（指名读、齐读）同窗们,你们乐意将迎客松永远留在自己的脑海里吗?怎么办？(指名说)下面，请同窗们抓紧时间把这段话背下来,待会儿，我们看看哪位同窗能在最短的时间内
9、记住写迎客松的几句话。听你们背诵,真是一种享有。我觉得我们已经来到了黄山，来到了玉屏楼下，迎客松就生长在这里。它旁边尚有陪客松、送客松。下面就请同窗们自由地读读陪客松和送客松的部分。待会儿，我们举办一场朗读比赛。告诉人们，要想读好这两部分并不难，只要你边读边在脑海里想象画面，眼前浮现奇松的样子，你就一定能读好,一定可以站到领奖台上。人们准备一下。(学生自由读)(学生朗读)7同窗们，读完了课文第二节。看完了玉屏楼前的三棵奇松,我们一定会被枝干遒劲的迎客松,形似巨人的陪客松，姿态独特的送客松给深深地吸引住,下面我们再看看这三棵奇松，好吗？(来到了黄山最妙的观松处玉屏楼,你举目望去，一方面就会看到迎
10、客松。迎客松-，陪客松-，送客松-)(教师引读第二节。）(三）升化情感。1.同窗们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上尚有许许多多千姿百态的奇松，我们再去看看其他的奇松好吗？（教师范读第三节）黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。我们再来读一读课文最后一节吧!（齐读）3这段话重要讲了黄山上尚有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更能阐明黄山奇松形态多,我觉得我们在读的时候再放慢速度，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。我们再一起读一遍,好吗？(齐读）（四）、布置作业:同窗们,黄山集中了国内许多名山的特点，如泰山的雄伟,华山的险峻,峨眉山的秀丽。这些景
11、色,黄山全有，明代出名的旅行家徐霞客两次游览黄山后,发出这样的感慨，她说:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,可见,黄山的风景的确令人着迷。同窗们,可以记下这句话,回去后还可以把黄山的奇松简介给爸爸妈妈，说不定爸爸妈妈听了你精彩的简介后，暑假就能带你到黄山去游玩呢！板书设计： 16、黄山奇松 迎客松 陪客松 送客松五年级语文上册第五单元检测试卷 命题人：淮安市盐河镇中心小学洪玉春一、看拼音写词语。10分n xin j zu wf f bi ( ）( ）( )（ )( ） k y l u u jl o ( ）（ ）( ）( ) （ )二、按规定写词语。(4分）1、写出描写快乐的词:_ _ _ _
12、2、写出描写瀑布的词:_ _ _ _三、划去括号中不对的的字。（分)一（幅 副）画 谈笑风(生 声） (恬 甜)静 安（祥 详 ） 惊叹不(已 己) 迫不（急 及）待 （暮 幕)色 落（坐 座）四、照样子,把下列句子写完整。(4分） 例:大海真大，一眼望不到边。1、 大街上的人多极了， _2、小溪里的水清得很,_五、按规定完毕练习。(分)1、写出描写彩塑的四字词语。(至少四个) 2、画出句子中用错的字,把对的的填在括号里 ,并仿造例句，用带点的词造句。壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花;有的怀抱琵琶，轻拔银弦；有的到悬身子,自天而降;有的彩戴飘佛,漫天遨游（ ）（ ）( ）（ )(4分）_六、口才
