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1、 大班美术公开课鞋的联想教案反思1、大班美术公开课鞋的联想教案反思 活动目标： 引导幼儿依据鞋的造型特点绽开联想，设计出形态各异的鞋型画。激发幼儿的制造美的情趣，培育幼儿的想象力，制造力和表现力。 学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动预备： 幼儿有关于鞋的认知根底，各种各样的鞋。音带大鞋和小鞋，轻音乐。 活动过程： (一)、激趣导入： 小朋友，上节课，我们熟悉了“各种各样的鞋“，教师这里有两只鞋，请小朋友来猜一猜，它们分别是谁的鞋。(出示大鞋和小鞋的图片) 爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一样?(爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。) 爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么
2、小，假如让我们小朋友穿在脚上走一走，会怎么样呢?我们一起来唱一唱吧。(唱大鞋和小鞋) (二)、比拟想象： 歌曲里说了爸爸的鞋象什么?(两只船，开在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(两顶帽，套在小小的脚趾上。) 呀，真好玩!那鞋子除了会象船、帽子，还会象什么呢?我们一起先来看一看鞋子有哪些外形吧。(教师引导幼儿观看鞋子的特点。) 请小朋友选一只你最喜爱的鞋回到座位，再认真看一看，想一想，你的鞋子象什么? 幼儿沟通，(请三到五名幼儿，再同伴间沟通。) (三)、示范创作： 刚刚，教师也选中了一只鞋，(出示)你们觉得它象什么呢?(花瓶、数字七、长颈鹿的身体) 那教师就来把它变成一只长颈鹿。教师边念儿歌
3、边示范。(长长的鞋帮，扁身子，鞋子鞋子，变变变，加头、加尾，加上脚，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把叶咬。) 看，一只长颈鹿变出来了，你们想不想也来变一变? 那好，我们也来做一位魔术师，看谁能把鞋子变得最好玩，最美丽。 (四)、幼儿创作，教师巡察指导。 (五)、观赏评价： 魔术师们，变好了吗?谁先来向大家介绍一下，你把鞋子变成了什么?(引导幼儿用完整的话介绍。) 活动延长： 在我们生活中还有各种各样的鞋子，我们还可以到美术区里去变一变。 活动反思： 联想教学只是我们美术教学活动的一个场景，一个片段，它就像一盏小桔灯，给我们视觉艺术(美术)教学活动照亮了新的道路，给我们找到一条适合国际上视觉艺术(美
4、术)训练目标的讨论方向，也给孩子们带去创意的心灵，深邃的才智。 2、大班美术活动鞋的联想教案反思 活动目标： 1、引导幼儿依据鞋的造型特点绽开联想，设计出形态各异的鞋型画。 2、激发幼儿的制造美的情趣，培育幼儿的想象力，制造力和表现力。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 活动预备： 幼儿有关于鞋的认知根底，各种各样的鞋。音带大鞋和小鞋，轻音乐。 活动过程： (一)、激趣导入： 小朋友，上节课，我们熟悉了“各种各样的鞋”，教师这里有两只鞋，请小朋友来猜一猜，它们分别是
5、谁的鞋。(出示大鞋和小鞋的图片) 爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一样?(爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。) 爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，假如让我们小朋友穿在脚上走一走，会怎么样呢?我们一起来唱一唱吧。(唱大鞋和小鞋) (二)、比拟想象： 歌曲里说了爸爸的鞋象什么?(两只船，开在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(两顶帽，套在小小的脚趾上。) 呀，真好玩!那鞋子除了会象船、帽子，还会象什么呢?我们一起先来看一看鞋子有哪些外形吧。(教师引导幼儿观看鞋子的特点。) 请小朋友选一只你最喜爱的鞋回到座位，再认真看一看，想一想，你的鞋子象什么? 幼儿沟通，(请三到五名幼儿，再同伴间沟通。) (三)、示范创作： 刚刚
6、，教师也选中了一只鞋，(出示)你们觉得它象什么呢?(花瓶、数字七、长颈鹿的身体) 那教师就来把它变成一只长颈鹿。教师边念儿歌边示范。(长长的鞋帮，扁身子，鞋子鞋子，变变变，加头、加尾，加上脚，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把叶咬。) 看，一只长颈鹿变出来了，你们想不想也来变一变? 那好，我们也来做一位魔术师，看谁能把鞋子变得最好玩，最美丽。 (四)、幼儿创作，教师巡察指导。 (五)、观赏评价： 魔术师们，变好了吗?谁先来向大家介绍一下，你把鞋子变成了什么?(引导幼儿用完整的话介绍。) 活动延长： 在我们生活中还有各种各样的鞋子，我们还可以到美术区里去变一变。 活动反思： 联想教学只是我们美术教学活
7、动的一个场景，一个片段，它就像一盏小桔灯，给我们视觉艺术(美术)教学活动照亮了新的道路，给我们找到一条适合国际上视觉艺术(美术)训练目标的讨论方向，也给孩子们带去创意的心灵，深邃的才智。 3、大班美术公开课熊猫的一家教案反思 活动目标： 1、观赏作品，感受作品中和谐、安详的意境。 2、在教师引导下，愿意依据画面的内容大胆联想和表达。 3、尝试仿照、创作关于熊猫的作品。 4、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 1、水墨画“熊猫“的图片。 2、黑白灰绿等色纸若干，剪刀、浆糊、抹布。 3、幼儿用书：熊猫的一家。 活动
8、过程： 1、调动幼儿的已有阅历，会议熊猫的形象。 教师：你们见过熊猫吗?在哪里见过的?熊猫是什么样子的?喜爱吃什么? 2、出示“熊猫“图片，引导幼儿初步感受作品。 教师：看了这幅画，你有什么感觉? 3、引导幼儿细致地观赏作品，并大胆联想与表达。 教师：画上的熊猫可能会再那里?它们在干什么?这两只熊买是什么关系呢?它们在一起会是什么样的心情?两只熊猫会说些什么呢? 教师：四周还有别的熊猫吗?假如有，会是谁?那些熊猫怎么不在这里呢?它们在做什么? 4、引导幼儿观看作品的用墨特点。 教师：你能看出来画上哪里用的时浓墨吗?为什么这些地方用浓墨?哪里用的又是淡墨?为什么这些地方用淡墨?熊猫身上那些地方用
9、浓墨那些地方用淡墨?猜猜看画家是怎么把浓墨和淡墨结合起来用的? 5、幼儿尝试用剪纸黏贴熊猫。 幼儿尝试用剪出的圆形、椭圆形黏贴熊猫，并在四周添画背景。 6、沟通作品。 教师：你的熊猫在干什么? 活动反思： 幼儿对水墨画熊猫的一家特别感兴趣，学起来也很仔细，激发幼儿爱惜熊猫，并学习正确的执笔方法。在此根底上引导幼儿作画，幼儿们大局部作品都画得很好。之后为了培育幼儿的制造力量，让幼儿自由的去绘画熊猫，每个孩子画的熊猫动态都不一样。由于教师在引导幼儿观赏时，让幼儿观看了不同的动态。通过细心的设计本节课幼儿们完成的都特别好，教学也特别胜利。 4、大班美术公开课旧鞋DIY教案反思 活动目标： 1.体验在
10、旧鞋子上彩绘的乐趣，激发幼儿旧鞋再利用的意识。 2.知道生活中有些废旧物品经过处理可以变成很多有用的东西。 3.养成爱惜环境，节省资源的环保意识。 4.尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。 5.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动预备： 1.围裙、袖套、各色颜料、旧鞋(消毒，清洗过)、报纸、绘画笔等。 2.鞋子彩绘的课件。 活动过程： 一、导入活动 1、师请幼儿猜谜语：“两只小船,无浆无蓬,十个小孩,分坐船中,白天来来去去,晚上人去船空。“调动幼儿学习的兴趣。 2.鞋子穿久了就变成旧鞋子了，你们家里也有旧鞋子吗?你们是怎么处理的? 3.你们有
11、没有什么好方法可以把旧鞋子再利用起来呢?有什么方法把旧鞋子变得美丽呢? 二、演示幻灯片鞋子彩绘 请幼儿仔细观看鞋子上的彩绘图案。 三、教师示范如何在鞋子上彩绘。 1、用勾线笔画出自己喜爱的图案。 2、用颜料为图案上色。 三、创意旧鞋DIY 1.提出要求：小朋友在动手之前先要想好为鞋子设计怎样的彩绘图案? 2.请个别幼儿说一说自己的想法，以便于其他孩子参考。 3.幼儿操作，教师适当予以指导或帮忙。 4、教师提示幼儿不要把不同颜色的颜料混合在一起。 四、展现幼儿作品 1.请幼儿介绍自己的创意旧鞋。 2.拓展活动内容：在我们的生活中除了鞋子以外，还有许多废旧物品也可以收集起来做成很多好玩好玩的东西，
12、你们知道还有哪些废旧物品?可以用来干什么? 五、活动完毕 5、大班美术公开课鞋的联想教案反思 活动目标： 引导幼儿依据鞋的造型特点绽开联想，设计出形态各异的鞋型画。激发幼儿的制造美的情趣，培育幼儿的想象力，制造力和表现力。 学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动预备： 幼儿有关于鞋的认知根底，各种各样的鞋。音带大鞋和小鞋，轻音乐。 活动过程： (一)、激趣导入： 小朋友，上节课，我们熟悉了“各种各样的鞋“，教师这里有两只鞋，请小朋友来猜一猜，它们分别是谁的鞋。(出示大鞋和小鞋的图片) 爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一样?(爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。) 爸
13、爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，假如让我们小朋友穿在脚上走一走，会怎么样呢?我们一起来唱一唱吧。(唱大鞋和小鞋) (二)、比拟想象： 歌曲里说了爸爸的鞋象什么?(两只船，开在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(两顶帽，套在小小的脚趾上。) 呀，真好玩!那鞋子除了会象船、帽子，还会象什么呢?我们一起先来看一看鞋子有哪些外形吧。(教师引导幼儿观看鞋子的特点。) 请小朋友选一只你最喜爱的鞋回到座位，再认真看一看，想一想，你的鞋子象什么? 幼儿沟通，(请三到五名幼儿，再同伴间沟通。) (三)、示范创作： 刚刚，教师也选中了一只鞋，(出示)你们觉得它象什么呢?(花瓶、数字七、长颈鹿的身体) 那教师就来把它变成一只长颈鹿。教师边念儿歌边示范。(长长的鞋帮，扁身子，鞋子鞋子，变变变，加头、加尾，加上脚，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把叶咬。) 看，一只长颈鹿变出来了，你们想不想也来变一变? 那好，我们也来做一位魔术师，看谁能把鞋子变得最好玩，最美丽。 (四)、幼儿创作，教师巡察指导。 (五)、观赏评价： 魔术师们，变好了吗?谁先来向大家介绍一下，你把鞋子变成了什么?(引导幼儿用完整的话
