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1、古诗两首学习目标 1、认识三个生字，会写4个生字。2、有感情地朗读并朗诵古诗，会默写古诗。学习重点正确理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把对诗的感受与他人交流。学习难点体会含有人生哲理的诗句。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、单元导入 ，质疑激趣1、单元导读，明确目标今天我们将走入第二单元的学习，主题就是观察与发现。2、质疑激趣，引发思考这节课我们学习古诗两首。这两首古诗与本组课文的学习主题“观察与发现”有何联系呢？带着疑问，让我们走进课文吧。二、初读课文，对比感知1、借助拼音自由读文，要求：读准字音，读出古诗的节奏和韵律。2、指名读文，
2、教师正音。3、教师范读，引导注意诗的节奏。4、观察这两首古诗，它们之间有什么共同点吗？*诗人朝代（相机介绍两位诗人） *诗题的构成形式 *诗句的朗读节奏 *诗歌的形式（相机介绍七绝）*都是诗人在游山玩水的过程中有感而发三、读懂诗意，体悟诗情。学习古诗，“读”是一种很好的方法，只有通过入情入境地朗读才能有更多的收获。读古诗有三种境界:读得正确流利读懂意思读出感情。下面让我们从这三方面努力来分别学习两首古诗。（一）学习题西林壁1、阐释题意。题目很重要，是走进课文、走进古诗中的一扇门。你能结合注释说说题目的意思吗?2、读懂诗意:(1)交流学习古诗的方法：查资料、看注释、看插图想象、联系上下文或生活经
3、验、反复诵读（2）轻声读诗，根据注释和插图，想想全诗大概是什么意思。（3）指导朗读。（二）、学习游山西村1、自学质疑，交流诗意。2、进一步体会诗情诗人陆游是南宋著名的爱国诗人，他心情的变化仅仅是因为眼前的景色吗?请看一段资料。（背景音乐）诗言志，古人喜欢借诗抒情，陆游借游山西村这首诗抒发了他始终不变的爱国心，相信光明终会来到的一天。再读一读陆游的示儿，你会被这位伟大的爱国诗人所感动。四、品读诗句，体会哲理1、这两首古诗流传广泛，其中各有两句经常被人们引用，成为经典。你知道是哪些诗句吗？2、出示语境，选择合适的诗句填空。爷爷得了关节炎，非常痛苦，到好多医院看过病都没有得到彻底的治疗。一次偶然的机
4、会，他听说蜂疗对于关节炎非常有效，就尝试着用这种疗法治病。没想到， ， 。爷爷的病经过治疗后还真有了明显的好转。爸爸是个老股民，经常研究各种图表和股评，逢人就要谈谈自己的炒股心得。结果在股市暴跌的那几天，爸爸的股票也损失了不少。妈妈问他为什么会失手，爸爸摇着头说：“ ， 。”看不透股市变化，这也是难免的呀！”3、人们引用这些诗句到底是想表达怎样的意思呢？结合自己的生活经历，说说你对诗句的理解。4、请你仿照例子，用上诗句写一段话。五、配乐朗读，尝试背诵课后练习课外阅读有关苏轼、陆游的诗作。 板书设计古诗两首题西林壁 游山西村*诗人朝代 *诗题的构成形式 *诗句的朗读节奏 *诗歌的形式 *都是诗人在游山玩水的过程中有感而发读得正确流利读懂意思读出感情
