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1、2023本科院校金融学专业教学评价体系构建本科院校金融学专业教学评价体系构建高等学校教学是一项关系困难的系统工程。那么，本科院校的金融学专业教学评价体系如何构建呢一、应用型本科金融学专业人才培育目标及专业要求应用型本科院校的培育主体介于一般本科院校和高职院校之间，既强调动手实力培育，又注意有肯定的理论根底。以此为标准我们把金融学专业人才培育目标定义为在金融学方面根底理论够用、专业学问适用、综合素养高，具有创新意识和创业精神，能适应银行、证券、保险、投资等方面须要的高级应用型人才。学生毕业后，可在银行、证券公司、保险公司、投资询问公司、投资基金公司、财务公司等部门从事银行柜台业务、银行信贷、证券
2、客户经理人、保险内勤外勤、投资询问分析、投资基金管理、理财规划等工作。通过金融专业的学习毕业生应获得以下几方面的学问和实力：具有较扎实的自然科学根底、较好的人文社会根底及语言和文字表达实力，初步驾驭一门外语，具有肯定的外语沟通实力和阅读实力，并具有娴熟运用计算机处理文件的操作实力;驾驭金融学科的根本理论和根本学问;驾驭系统的风险限制方法和金融专业技术，具有较强的动手实力;具有金融、经济、财务方面的根底学问，具有从事金融行业相关工作的初步实力;熟识经济建设和企业管理的有关方针、政策和法规;了解金融学理论的前沿、应用前景和开展动态;驾驭文献检索、资料查询的根本方法。二、应用型本科金融学专业教学质量
3、评价的原那么(一)市场导向原那么教学质量评价的导向是人才市场的质量要求，将金融机构、企事业单位对金融人才质量的须要转化为学校内部的评价指标体系和评价标准，引导教学开展。(二)整体性原那么教学过程是一个整体，教学质量的评价体系也必需与教学过程相适应。整体性原那么要求校内评价和校外评价统一、理论教学评价和实践教学评价的统一、教学质量和教学管理、教学鼓励的统一等。(三)客观性原那么教学质量评价指标和评价方式尽可能反映教学质量的客观实际，评价的结果要有可信度。评价指标和方式的设计要符合实际，符合应用型本科人才培育目标的要求。三、金融学专业教学质量评价体系的构建高等学校教学是一项关系困难的系统工程。其体
4、系具有明显的层次性。而金融学专业作为国家长线受控专业，对于人才的培育提出更多的要求。本文将金融专业教学质量评价，细化为课程质量评价、教学组织质量评价、老师教学质量评价、学生质量评价四个方面。(一)课程质量评价对课程质量的评价我们实行将量化评价和质性评价有机结合的综合评价方法，从教学队伍、教材建设、教学内容、教学方法与手段、教学实施、教学效果等方面，构建了性质优良、可行的评价模型，从多角度对课程质量进行评价，以获得全面、精确的课程评价信息和结果，使定性描述定量化，评价结论更符合实际。在评价过程中，我们从课程教学评价和课程学习评价两方面进行。课程教学评价，由以下几局部构成：教学团队评价。由专业负责
5、人组织同行对任课老师所进行的各教学内容实施状况作出定期或不定期检查，作出评价并刚好与任课老师交换看法。比方我们每学期都会对新上课和上新课的专兼职老师在学期初进行说课和试讲活动，以此催促老师仔细打算教学内容;教务处评价。学校教务处教学督导委员会对任课老师实施各教学内容的状况作不定期检查并作评价，教务处应组织学校、各系、各专业教研室等各级相关人员进行中期教学检查并作出评价;学生评价。学生应对任课老师的课程讲授、辅导、作业批改、讲评、试验、实践指导等各项教学活动作出评价，并反应至老师及相关人员。金融专业在详细执行中，学生会有期中、期末两次评价，期中的评价组织学生给任课老师提出看法，形成书面文件反应到
6、教务部门，期末学生统一在网络平台为任课老师匿名评分。在课程学习评价方面：单元评价。老师对各教学内容作出不同程度要求的课堂提问，其答复状况作为平常成果的参考;对学生完成的课程作业状况评改并作评价，构成平常成果主体平常成果约占课程成果的30%;最终评价。课程学习结束，进行期末考试，内容强调综合性、好用性，每学期我们会选一两门课作为改革试点，比方期货实务课程任课老师打算相关问题学生随机抽取作答，以辩论方式给出最终成果，期末考试成果占课程成果70%。实践教学环节评价。每次试验后，学生应按要求完成试验报告书写。期末试验环节单独考试，单独计成果。实训内容的考核着重考核其技能的娴熟应用程度，采纳上机考核方式
7、，单独计成果。(二)教学组织评价教学组织管理质量评价子系统是多层次的质量评价系统。评价的内容与结构，主要包括教学组织与管理的政策评价，课程体系评价，学期教学组织与支配质量评价，教学运行与管理评价。评价主要以课程体系与学生职业实力目标以及人才培育方案中的专业人才培育目标紧密度，学期教学组织与支配的标准性，教学运行中的管理及学院教学组织与管理的理念、政策为主。指标设定围绕技能人才培育目标进行，课程体系中的实践教学学时参照上级部门评价标准要求，落实到学期教学支配中。(三)老师教学质量评价老师教学评价我们从教学打算、课堂讲授、师德师风、教学效果四个方面进行评价，每个局部又包含假设干个子局部，将每局部列
8、出评价标准，给予权重分值。(四)学生质量评价学生质量评价主要是从学生思想品德、专业学问、职业实力三个方面。主要面对学生的综合素养，职业实力进行，依据国家职业标准，设立学生职业实力，职业素养指标，关注学生在本专业领域的就业实力。金融学专业的毕业生将来多数要到基层的金融机构、企事业的财务部门从事和资金运用相关的工作。因此，具有良好的道德品质、较扎实的理论功底、全面的业务操作实力是对金融学生提出的要求。在质量评价方面，辅导员负责考察学生的综合素养;任课老师对学生的专业学问赐予评价，对于一些操作性内容比方点钞、小键盘输入、模拟炒股等，我们通过举办校内竞赛、组织学生参与全国性竞赛，对学生有个客观地了解和评价;用人单位对学生进行职业素养、专业学问、岗位实力评价。我们会对实习基地的负责人做定期回访，了解学生在企业的表现，有哪些缺乏，以便在今后教学中改良。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
