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1、与人合作能力训练个人心得 这个学期开设了一门新的课程与人合作能力训练，这门课的开设对于我算是受益匪浅，我相信对我以后工作中和学习中都会有较大的影响。 人生活在社会中扮演着不同的角色。合作中,有人扮演领导者、有人扮演被领导者。每个人都有性格和能力的差异，要根据自己的特点担任不同的职位。唐增四人去西天取经缺一不可，唐增虽不能打妖怪却是这个组合的核心，没有他其他四人因为意见不和中途放弃。孙悟空是里面最能打的没他怎能敌过厉害的妖怪。猪八戒虽懒但是他是四人里武功第二厉害。沙增虽不能打，胜在任劳任怨.他们根据自己的特点各施其职,成为完美组合。每个人都有自己的特点，要根据自己的能力选择不同的职位，作为一个领
2、导者就要起到领导作用,承担该承担的工作；一个被领导者就要服从安排，做好自己被安排的工作. 人不是完美的总有自己能力不能及的。有个父亲叫他的小孩尽自己的全力去搬一块石头。小孩自己用尽自己的力气去搬那块的石头，但还是搬不起来。于是他和自己的父亲说“我用尽了所有的力量还是没有搬动。他父亲说“你还没用尽自己的力量呢，你没找我帮忙。”能找其他人帮忙也是自己的能力。工作中，遇到自己不能处理的问题,要会向自己的领导和同事求助，避免因自己不能处理而完成不了工作。 要主动与组织内部、外部的相关人员建立合作关系，并且不断维护这样的关系.作为文秘人员更要注重这一点，主动地联系客户、同 行业的、不同行业的人可以使得自
3、己的消息更灵通，关键时刻更可能成为“救命稻草.关系要维护，人与人如果不联系，关系会变得疏远，朋友之间、合作伙伴之间的关系需要维护。 人生活在社会中需要合作，合作中要量力而为，根据自己的能力担任不同的职位;自己的职位上，要尽自己的职能，若是被领导者要具备服从的品质;要学会求助，适时依靠别人的力量完成工作也是一种能力。 宋晶晶 12文秘一班 2013年10月25日 第二篇:与作文训练中培养合作能力于作文训练中培养合作意识 靖江外国语学校城南分校刘静 有这样一个故事.一次，森林里发生了一场大火，火势很猛，一大群蚂蚁被大火团团围住，情况十分危急,眼看他们就要被大火吞没。这时在一只大蚂蚁的示意下它们迅速
4、地聚拢在一起,像滚雪球一样越滚越大,最终成了一个大球。大球快速滚出了火势的包围,大火烧死了外层的不少蚂蚁,但里面的蚂蚁因此得以存活。这是小学四年级语文教材中的一篇文章的内容概述,读了这个故事相信你一定明白了合作的重要。 曾经有这样的评价：中国人是一盆散沙。甚至有人说：中国人，一个人是一条龙，一群人却是一条虫。语文新课程标准也强调了合作精神的重要,所以培养学生的合作精神十分重要。 在长期的教学生活中，我发现作文教学能培养学生的合作精神。四年级的教材中有好几篇与合作有关的课文，教学时为了让学生真正体验一下合作的重要性，我设计了一次习作训练:小组合作“巧溶冰糖”。重点写清合作实验的经过,把实验的结果
5、和感受也写下来。从中培养学生的合作精神。这堂作文课我始终把培养学生的合作精神贯穿到底. 一、明确习作重点。把实验的过程写清楚。 二、小组合作实验比赛。 比赛内容是:巧溶冰糖.要求是：.溶解冰糖所用时间最短者为胜。.全班分为四组,由小组负责，分工合作，尽量就地取材。.方法不限，不管白猫,黑猫，抓到老鼠就是好猫.我给每组的实 验器材是一个烧杯、一根玻璃棒、一块冰糖。 三、小组合作说实验过程。 要求是。每组派一个代表说清本组如何合作实验的过程，条理清楚为分，语言生动为分。本组成员可以补充或及时提供帮助。 四、努力作文，为本组加分. 要求是。小组的作文成绩就是本次每人的作文成绩的总和。希望同学们认真作
6、文，努力修改，为本组争光。本次小组比赛的总成绩就是实验、说过程、作文三项的总和。 本次实验比赛，差距很大，最快的只用了一分钟,最慢的用了四分钟。第一名获得者说他们取得第一名的原因一是分工合理,二是急中生智,在溶解冰糖前，他们一人取热水，两人敲冰糖，一人搅拌,组长总指挥。他们进行得有条不紊，组长还急中生智,突然想到在电视里看到加奶粉能加速溶解,正巧他们一组中有人有奶粉,结果一加，果然如此。我听了为他们的机智加分，但加奶粉是否科学我心中无底，我告诉他们课后要去验证。第二名获得者他们能充分利用身边的资源，把烧杯放在阳光下搅拌，虽然速度加快不了多少,但是能观察，充分利用有利条件，这种想法很好，所以也加
7、分.第三名获得者为了加快溶解速度，他们一边用玻璃棒搅拌，一边晃动烧杯,双管其下。我为他们的多向思维加分。第四名，我为他们始终能认真地坚持到底完成任务而加分。在小组代表说的过程中，我不断地为学生创造为本组加分的机会。如提示他们说说当时的心情、提供好词好句等。这样既可以锻炼学生的口头表达能力，还能培养学生的合作意识. 本次交上来的作文，质量明显比平时高,从字数上来说也明显增 多了。主题也丰富多彩。有的认识到了合作的重要；有的认为重在参与;有的认为把事情做得更好必须见多识广；有的认为做事要沉着冷静，不能慌张. 如果每次作文教学都能与学生的生活紧密联系，时时刻刻牢记陶行知“在生活里找教育,为生活而教育
8、”的观念，那么，我们的作文教育就会一片阳光；如果,每时每刻都注意合作精神的培养,那么,一个中国人是一条龙，一群中国人就是龙的王国.中国就更会令世人瞩目.令世人佩服。 发表于2009年4月12日,第431期的语言文字报上 第三篇。与人交流能力训练手册能力五光十色，才千多种多样，两人生苦短，生命有限。在可利用的时问内，我们量需要获得什么能力。最需要增长什么才干。选准方向，事半功倍；找错道路,一无所得。过去很长一段时间，社会上先是学历文凭热，后是资格证书热。但现在人们发现，文凭和证书固然重要，在职场上获得最大成功的人，竟然不是那些文凭和证书最高最多的人。还有比它们更重要的东西，那就是人的核心能力。
9、职业核心能力是人最基本的能力，是其他能力形成和发生作用的条件,它处在最底层，最宽厚，它是支柱,是依托，是所有职业都需要能力；职业核心能力是人综合素质的体现，是人生成功的钥匙，是事业致胜的法宝，是现代人必备的关键能力.内容简介 本选题是劳动社会保障部中国就业培训技术指导中心国家职业技能培训认证项目的专用系列教材，共3套,目前暂推出9本。目录前言 序一陈宇拓展核心能力创造瑰丽人生 序二刘来泉加强职业核心能力培养努力提高职业教育质量训练导航 一、什么是职业核心能力 二、怎样培养、培训职业核心能力 三、为什么要提高与人交流的能力 四、怎样测评职业核心能力初级 第一单元交谈讨论 第一节树立沟通意识积极交
10、流表达 第二节围绕主题交谈把握交谈方式 第三节倾听他人讲话多种形式回应 第四节运用交谈技巧准确表达观点 单元综合练习 第二单元阅读 第五节通过有效途径找到所需资料 第六节识别有效信息归纳内容要点 第七节整理确认内容会做简单笔记 单元综合练习 第三单元书面表达 第八节选择基本文体撰写简单文稿 第九节能够利用图表简明表达要点 第十节利用选取资料说明文章要点 第十一节掌握基本技巧规范清晰表达 单元综合练习中级 第四单元交谈讨论 第十二节把握对方需求围绕主题说服 第十三节把握洽谈技巧推进会谈深入 第四节积极察言观色辨明语义态度 第五节借助多种手段生动表达观点 单元综合练习 第五单元当众发言（演讲） 第
11、十六节做好演讲准备调适紧张心理 第十七节把握演讲内容保持层次清晰 第十八节把握演讲方式语言规范得当 第十九节借助辅助手段帮助说明主题 单元综合练习 第六单元阅读 第二十节根据多种资料筛选有用信息 第二十一节理解资料内容归纳要点思路 第二十二节根据实际需要整理汇总资料 单元综合练习 第七单元书面表达 第二十三节掌握应用文体注意行文格式 第二十四节组织利用素材充实内容要点 第二十五节掌握基本技巧准确恰当表达 第二十六节注意文章风格增强说服力量 单元综合练习高级 第八单元交谈讨论 第二十七节正确识别情绪恰当调控表达 第二十八节领会言外之意有效解读信息 第二十九节把握会议主题主持较大会议 第三十节广泛
12、交流沟通得体表达观点 单元综合练习 第九单元当众演讲 第三十一节准备演讲提纲分析场合听众 第三十二节突出演讲主题内容丰富有序 第三十三节运用身态语调生动得体表达 第三十四节利用各种手段强化演讲主题 单元综合练习 第十单元阅读 第三十五节确定搜寻思路找到相关资料 第三十六节归纳文章要点获取论证方法 第三十七节评价资料价值辨别是非真伪 第三十八节筛选综合资料表达个人观点 单元综合练习 第十一单元书面表达 第三十九节熟悉专业文书把握基本要求 第四十节有机利用素材说明内容要点 第四十一节掌握基本技巧精炼生动表达 第四十二节采用适当风格得体表达主题 单元综合练习后记书摘训练导航 一、什么是职业核心能力。
13、 1。职业核心能力的定义与类别 职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力,它适用于各种职业，适应岗位的不断变换,是伴随人终身的可持续发展能力.德国、澳大利亚、新加坡称之为关键能力;在我国内地和台湾地区,也有人称它为关键能力；美国称之为基本能力，在全美测评协会的技能测评体系中被称为软技能；香港称之为基础技能、共同能力等等。 1998年，我国劳动和社会保障部在国家技能振兴战略中把职业核心能力分为八项，称为八项核心能力，包括与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等. 职业核心能力可分为职业方法能力和职业社会能力两大类 职业方法能力是指主要基于个
14、人的，一般有具体和明确的方式、手段的能力。它主要指独立学习、获取新知识技能、处理信息的能力。职业方法能力是劳动者的基本发展能力，是在职业生涯中不断获取新的技能、知识、信息和掌握新方法的重要手段。职业方法能力包括数字应用、信息处理、自我学习等能力。 第四篇：学习教师合作与交流能力的培养与训练体会学习教师合作与交流能力的培养与训练体会 通过教师合作与交流能力的培养与训练这门课的学习，让我学到了很多，受到了很大启发. 我体会到作为一名教师，单靠自身的力量是有限的,教师与教师,教师与学生之间，必须加强交流与合作，相互学习。因为教师之间在知识结构、智慧水平思维方式、认知风格等方面存在重大差异.教师与学生之间的交流加强了，很多教学之间的交流加强了，很多教学问题也迎刃而解了,因此,培养教师与训练教师的合作与交流能力至关重要. 语言是教师交流的重要工具。在短时间内掌握语言的表达艺术是有一定难度的，需要教师在教育教学中不断地学习、感受、锻炼、运用、表达语言,最后达到优美自如地运用语言，具有成功的语言表达能力。 教师在与教师和学生的合作与交流中，掌握谈话中的语言技巧，是交流者借助交流中的语言符号,达到交流目的的有效方式，从而搞好交流。注意掌
