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1、教育学选择与判断试题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。)1、推动教育学发展的内在动力是( )的发展。A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫3、学校的中心工作是( )A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作4、“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性5、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
2、A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性6、( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标7、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能8、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（ ） A、杜威民本主义与教育 B、赞可夫教学与发展 C、凯洛夫教育学 D、赫尔巴特普通教育学 9、主张教师以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是（ ） A、杜威 B、加德纳 C、布卢姆 D、布鲁纳 10、学校产生于（ ）A.原始社会时期 B.奴隶社会时期C.封
3、建社会时期 D.资本主义社会时期11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验12热爱学生，尊重学生，诲人不倦，是教师的（ ）A.政治思想素养之一 B.职业道德素养之一C.知识素养之一 D.能力素养之一13进行教育工作的首要问题是（ ）A.确定教育目的 B.确定教育内容C.确定教育方法 D.确定教育形式14教学的基本组织形式是（ ）A.现场教学 B.课堂教学C.个别教学 D.分组教学15.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )A.学科课程 B.活动课程 C.综合
4、课程 D.融合课程16班主任做好班级教育工作的前提是（ ）A.了解与研究学生 B.组织和培养班集体C.做好个别教育 D.协调各方面教育影响17教育的本质特征是（ ）A.人类的本能活动 B.儿童对成人的模仿活动C.人类认识世界的活动 D.培养人的社会活动18决定教育性质的因素是（ ）A.社会生产力 B.社会经济.政治制度C.社会文化 D.社会人口19教学工作的中心环节是（ ）A.备课 B.上课 C.布置作业 D.成绩评定13.教学活动的本质是( )A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动21课外活动是指学校在什么范围以外开展的多种多样的教育活动？（ ）A.课堂以外 B.课堂教学以外
5、C.课堂教学任务以外 D.学校教育任务以外22教学是（ ）A.教师教的活动 B.学生学的活动C.教加学的活动 D.教师教和学生学的共同活动23、（ ）是罕见的世界教育思想遗产。A、论语 B、学记 C、墨子24.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12=4(人)122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了( )A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则25.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论C.实用主义
6、课程理论 D.结构主义课程理论26、教育要适应人身心发展的（ ），加强学生身心发展关键期的教育。A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、个别差异性27、遗传素质在人的身心发展中起（ ）作用。A、物质前提 B、主导 C、决定28、被心理学家称为“心理断乳期”、“危险期”指的是（ ）。A、儿童期 B、少年期 C、青年期 D、中年期29、根据教学大纲系统表述学科内容的是（ ）。A、教学指导书 B、教学参考书 C、教科书 D、教案30.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。A.分层教学 B.合作学
7、习 C.小班教学 D.复式教学31、中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（ ）。A、论语 B、大学 C、学记 D、中庸32、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（ ）A、环境 B、遗传 C、教育 D、社会活动33、根据一节课所完成任务的类型数，可分为（ ）。A、讲授课和练习课 B、讲授课和复习课 C、讲授课和实验课 D、单一课和综合课34、人们常说“教有法，而无定法”，这句话反映了教师劳动的（ ）。A、连续性 B、创造性 C、长期性 D、示范性35.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( )A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价36.从评价的功能上区
8、分，中小学教育评价的类型可分为( )A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价37. 孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调( )A.启发式教学 B.学习与思考相结合C. 因材施教 D.学习与行动相结合38. 西方教育史上，首倡“从做中学”的是( )A. 布鲁纳 B.康德 C.杜威 D.卢梭39、教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，叫（ ）。A、实验法 B、演示法 C、参观法 D、实践活动法40. 心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的(
9、 )A. 顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性41、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ）。A、循序渐进 B、因材施教 C、教学相长 D、防微杜渐42、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）。A、榜样示范性 B、说服教育法 C、自我教育法 D、实际锻炼法43、泰勒提出的课程评价模式是（ ）A、目标评价模式 B、目的游离评价模式 C、背景、输入、过程、成果评价模式44、教学工作的中心环节是（ ）A、备课 B、上课 C、课外辅导 D、检查与批改作业45. 决定教育领导权的是( )A. 生产力 B.科学技术 C.文化 D.政治经济制度46. 我国教育目的的理论基础是( )A
10、.素质教育 B.马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教育 D.著名学者的学说47、“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（ ）A、启发性原则 B、因材施教原则 C、巩固性原则 D、量力性原则48、德育原则是德育工作必须遵循的（ ）。A、基本规律 B、基本方法 C、基本途径 D、基本要求49、在教学过程中，学生对客观世界的知识，主要是通过学习（ ）实现的。A、直接经验 B、间接经验 C、生产经验 D、生活经验50、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（ ）。A、活动课程 B、社会课程 C、学校课程 D、特色课程51、在人的身心发展中起决定作用的因素是（ ）。 A遗
11、传素质B社会环境C学校教育D个体主观能动性 52、人的全面发展是指（ ）。 A、达到三好标准B、各门学科全部优良 C、兴趣和特长的发展D、德智体美劳五育的全面发展 53、研究教育对象，既要看到他们的过去，又要看到他们的现在，更要重视其未来，即要求坚持（ ）。 A、发展观点B、全面观点C、矛盾观点D、可教育观点 54、“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”。这说明教学应当着重（ ）。 A、传授给学生直接知识B、突出重点、突出难点 C、及时巩固复习所学知识D、发展学生智能，教会学生学习 55、实施义务教育的根本目的在于（ ）。 A、消除文盲B、多出人才C、快出人才D、提高国民素质 5
12、6、孔子说“学而时习之”、“温故而知新”，说明在教学中必须贯彻（ ）原则。 A、理论与实际相结合B、巩固与创新相结合 C、直观性抽象性相结合D、循序渐进与反馈调控相结合 57. 现代教育与传统教育的根本区别在于( )A.重视实践能力的培养 B.重视创新能力的培养C.重视高尚品德的培养 D.重视劳动品质的培养58、观察是在（ ）的情况下，了解学生的重要方法。 A自然条件B人为控制条件C实验操作条件D设计好条件59、统一要求与分类指导相结合原则适用于（ ）。 A所有学生B有特殊才能的学生 C对教学内容“吃不饱”的学生D对教学内容“吃不了”的学生 60. 学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校
13、舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的( )A.人身自由权 B.人格尊严权 C.身心健康权 D.陷私权61、在德育过程中，知与行的统一，就是（ ）。 A、感性认识与理性认识的统一B、读书与参加生产劳动的统一 C、上课与做作业的统一D、理论与实践相结合 62、班级自愿成立起来的学科兴趣小组是（ ）。 A、正式群体B、非正式群体C、小团体D、大群体 63、学校工作评价的重点是（ ）。 A、教学工作评价B、政治思想工作评价C、体卫工作评价D、课外活动评价64. 教师职业的最大特点在于职业角色的( )A. 多样化 B.专业化 C.单一化 D.崇高化65. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )A.从课程制定者或管理制度角度划分的 B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的 D.从课程的任务角度划
