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1、第一单元试卷讲评教案教学目的 、知识与能力:(1)通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。（2)协助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。2、过程与措施:(）解说法、讨论法(2）小组合伙，想让学生讨论交流共性问题,然后再进行订正。3、情感态度与价值观（1）培养学生综合分析问题的能力和语言体现能力。（)培养学生答题规范和答题技巧的原则。教学重点:协助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药,让学生彻底明晰,自主纠错。教学难点:阅读与写话课型：试卷分析课教学过程： 一、试卷分析，简介全班考的总体状况 本次考试的内容分为五项内容,内容符合低
2、年级学生的特点,从考察字到词,从词到句到篇，以及阅读与写话,始终紧扣本单元教材与生活的实际。 表扬进步最大和优秀的学生,鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较抱负的可不能骄傲，可以把你的好措施告诉人们，再学学此外的考题小窍门。没考好的也别灰心,想想自己错的因素在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行了。二、学生报告出错问题、学生统揽试卷,仔细分析,看看哪些是自己马虎出错的，哪些是实在没有措施或思路的,找出来。、小组内交流想法,解决一部分问题。3、拟定不会做的问题，小组长记录。三、罗列共性问题。1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。、学生齐读这
3、些问题。四、师生共同解决问题问题一：看拼音写词语1、第一小题看拼音写词语“勤田野、世界”等词语出错率相称高,阐明学生对字音没有掌握精确，尚有平时学习的也不够夯实,有些浮。2、第二小题选字组词 。对于形近字学生比较迷瞪,辨别不够清晰，辨别“芽与牙”问题二：我会填。不会加标点 ，没有读句子。按课文内容有错别字。问题三:古诗填空 古诗能背诵但是写不对。 过渡：我们说，做题啊,也有小窍门，好措施。读书也同样的，边读边想就是好措施。下面,我们一起去阅读。 问题四:写话新天地 一起讨论如何做阅读,有哪些措施。小组讨论，报告具体做法是：1、看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来;2、有滋有味的写出这
4、些句子作答案。小结：只要认真读，在短文中都可以找到答案，重要是你带着问题到文章中去找有关的句子。对你们来说,难点的也许是发挥想象或根据自己的状况回答的问题，这些要在平时多进行口头说话和用笔写话的练习过渡:你看,你们多棒,边学边就给用上了，有收获是一件多么快乐的事。其实，多读课外书多积累，收获会更多的。三、总结：今天你收获了什么?此后准备怎么做？（指名较多孩子回答) 是呀,平时的练习和试卷中，我们人们如果都能做到用心审题,细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和教师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油;我们是最棒的! 第二单元试卷讲评教案教学目的1、知识与能力:(1)通过
5、讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。（）协助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。2、过程与措施：（1）解说法、讨论法（2）小组合伙，想让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。3、情感态度与价值观(1）培养学生综合分析问题的能力和语言体现能力。(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。教学重点：协助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药，让学生彻底明晰,自主纠错。教学难点：阅读与写话课型:试卷分析课教学过程：一、试卷分析,简介全班考的总体状况 本次考试的内容分为五项内容,内容符合低年级学生的特点，从考察字到词，从词到句到篇，以及阅读与
6、写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。 表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么,成绩只属于过去，考得比较抱负的可不能骄傲,可以把你的好措施告诉人们，再学学此外的考题小窍门。没考好的也别灰心,想想自己错的因素在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行了。二、学生报告出错问题、学生统揽试卷,仔细分析，看看哪些是自己马虎出错的，哪些是实在没有措施或思路的,找出来。2、小组内交流想法,解决一部分问题。3、拟定不会做的问题，小组长记录。三、罗列共性问题。1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。、学生齐读这些问题。四、师生共同解决问题问题一：看拼音写词语、第
7、一小题选对的读音“勤田野、世界”等词语出错率相称高,有3个同窗都选错了，阐明学生对字音没有掌握精确，尚有平时学习的也不够夯实,有些浮。、第二小题组词。对于形近字学生比较迷瞪，辨别不够清晰,辨别“令和铃”词语拉拉手,连线就一种同窗作错。问题二：我会填。不会加标点 ，没有读句子。按课文内容有错别字。问题三：排序 个别同窗排列错误。 过渡：我们说,做题啊，也有小窍门,好措施。读书也同样的，边读边想就是好措施。下面,我们一起去阅读。问题四：写话新天地 一起讨论如何做阅读，有哪些措施。小组讨论，报告具体做法是：1、看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来;2、有滋有味的写出这些句子作答案。小结：只
8、要认真读,在短文中都可以找到答案，重要是你带着问题到文章中去找有关的句子。对你们来说,难点的也许是发挥想象或根据自己的状况回答的问题,这些要在平时多进行口头说话和用笔写话的练习过渡:你看，你们多棒，边学边就给用上了,有收获是一件多么快乐的事。其实,多读课外书多积累,收获会更多的。三、总结:今天你收获了什么?此后准备怎么做？(指名较多孩子回答） 是呀,平时的练习和试卷中，我们人们如果都能做到用心审题，细心答题,有心检查,那一定能向你们的爸爸妈妈和教师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力;加油、加油再加油;我们是最棒的！第三单元试卷讲评教案 教学目的、知识与能力:（）通过讲评试卷，检查出学生不理解
9、或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。(2)协助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药,让学生彻底明晰，自主纠错。2、过程与措施：（1)解说法、讨论法（2）小组合伙,想让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。3、情感态度与价值观（1)培养学生综合分析问题的能力和语言体现能力。(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。教学重点：协助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药，让学生彻底明晰,自主纠错。教学难点:阅读与写话课型:试卷分析课教学过程： 一、试卷分析，简介全班考的总体状况 本次考试的内容分为五项内容,内容符合低年级学生的特点，从考察字到词,从词到句到篇,以及阅读与写话,始终紧扣本单元教
10、材与生活的实际。 表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么,成绩只属于过去，考得比较抱负的可不能骄傲，可以把你的好措施告诉人们，再学学此外的考题小窍门。没考好的也别灰心,想想自己错的因素在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。二、学生报告出错问题1、学生统揽试卷，仔细分析,看看哪些是自己马虎出错的,哪些是实在没有措施或思路的,找出来。2、小组内交流想法,解决一部分问题。、拟定不会做的问题,小组长记录。三、罗列共性问题。1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。、学生齐读这些问题。四、师生共同解决问题五、总结:今天你收获了什么？此后准备怎么做？(
11、指名较多孩子回答) 是呀，平时的练习和试卷中,我们人们如果都能做到用心审题,细心答题，有心检查,那一定能向你们的爸爸妈妈和教师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力;加油、加油再加油;我们是最棒的!第四单元试卷讲评教案教学目的、知识与能力：（)通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。(2）协助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药,让学生彻底明晰,自主纠错。2、过程与措施:(1）解说法、讨论法(）小组合伙，想让学生讨论交流共性问题,然后再进行订正。3、情感态度与价值观（1)培养学生综合分析问题的能力和语言体现能力。（2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。教学重点:协
12、助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药,让学生彻底明晰，自主纠错。教学难点:阅读与写话课型:试卷分析课教学过程: 一、试卷分析,简介全班考的总体状况 本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生的特点，从考察字到词，从词到句到篇,以及阅读与写话,始终紧扣本单元教材与生活的实际。 表扬进步最大和优秀的学生,鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么,成绩只属于过去,考得比较抱负的可不能骄傲,可以把你的好措施告诉人们,再学学此外的考题小窍门。没考好的也别灰心,想想自己错的因素在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。二、学生报告出错问题1、学生统揽试卷,仔细分析，看看哪些是自己马
13、虎出错的，哪些是实在没有措施或思路的，找出来。2、小组内交流想法,解决一部分问题。3、拟定不会做的问题，小组长记录。三、罗列共性问题。1、指名小组回答疑难问题,教师根据学生所说及时板书。2、学生齐读这些问题。四、师生共同解决问题五、总结：今天你收获了什么?此后准备怎么做？(指名较多孩子回答) 是呀，平时的练习和试卷中，我们人们如果都能做到用心审题,细心答题，有心检查,那一定能向你们的爸爸妈妈和教师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力;加油、加油再加油；我们是最棒的!第五单元试卷讲评教案教学目的 1、知识与能力：()通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。(2）协助学生
14、分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药,让学生彻底明晰,自主纠错。2、过程与措施:(1)解说法、讨论法(2)小组合伙,想让学生讨论交流共性问题,然后再进行订正。3、情感态度与价值观(1)培养学生综合分析问题的能力和语言体现能力。(）培养学生答题规范和答题技巧的原则。教学重点:协助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药,让学生彻底明晰，自主纠错。教学难点:阅读与写话课型:试卷分析课教学过程: 一、试卷分析，简介全班考的总体状况 本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生的特点,从考察字到词，从词到句到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。 表扬进步最大和优秀的学生,鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么,成绩只属于过去,考得比较抱负的可不能骄傲,可以把你的好措施告诉人们,再学学此外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的因素在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行了。二、学生报告出错问题1、学生统揽试卷,仔细分析,看看哪些是自己马虎出错的，哪些是实在没有措施或思路的，找出来。2、小组内交流想法,解决一部分问题。3、拟定不会做的问题，小组长记录。三、罗列共性问题。1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生
