《苏科版八年级物理下册第八章二重力力的示意图教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏科版八年级物理下册第八章二重力力的示意图教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 8.2 重力 力的示意图 教学目标：【知识与技能】（1）知道由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力；（2）知道重力的大小和方向；（3）知道重力的概念，理解重力的大小与质量的关系；（4）会用弹簧测力计测量物体的重力；（5）知道物体由于被举高而具有重力势能。【过程与方法】通过组织学生观察和实验，感知重力的方向，并能运用这一结论对实际问题作出 分析和判断；经历探究过程得到物体重力和质量的关系：G=mg；（3）通过组织学生观察，知道被举高的物体具有重力势能，并能对具体问题作出分析和判断。【情感、态度与价值观】通过教学活动，使学生对大自然充满好奇，养成尊重自然规律及对科学的探究精神。教学重点、难点【重
2、点】（1）探究影响重力大小的因素和重力的方向；（2）重力的概念。【难点】重力概念的建立。【器材】铁架台、重垂线、橡皮泥、钩码、弹簧测力计、细线【课型】新授课课时安排 1课时教学设计一、创设情境 导入新课导入语：物体总会向下运动最终落向地面，这是为什么呢？ 因为：地球上的一切物体都受到地球的吸引。 由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。二、合作交流 解读探究1.定义：地球附近的一切物体都受到地球的吸引，由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。2探究影响物体所受重力大小的因素【猜一猜】物体所受重力的大小与哪些因素有关？说出支持你观点的依据。【学生讨论总结】
3、与物体的形状、质量和体积有关。【议一议】你们认为应该用什么方法进行研究？（1）探究物体所受重力与物体形状的关系。【做一做】选择器材，设计方案。【点拨】在选择被研究的物体时，用同一个形状可变的物体，保持质量不变。【学生活动】按设计方案进行实验，改变橡皮泥的形状，称出其重力的大小，并将数据记录入表格中。【归纳结论】对实验的数据进行分析得出结论。【小结归纳】（板书）物体所受重力的大小与物体的形状无关（2）探究物体所受重力与物体质量的关系。【做一做】选择器材，设计方案。【点拨】在选择被研究的物体时，应限定物体的形状，可选用钩码进行实验。【学生活动】按设计方案进行实验，改变钩码的数量（质量），称出其重力
4、的大小，并将数据记录入表格中。次数钩码质量（kg）钩码重力（N）策略重力与质量的比值（N/ kg）【小结归纳】（板书）物体所受重力的大小与它的质量成正比，两者之间的关系是G=mg【说明】公式G=mg，g表示物体所受重力的大小与质量之比，约等于9.8 N/ kg，在要求不精确的情况下，可取g=10 N/ kg。3活动：判断重力的方向【猜一猜】物体受到的重力方向是怎样的？【试一试】按图示器材进行实验。缓慢改变木板的倾角，观察悬线OA的方向；剪断悬线OA，观察小球下落的方向。【提示】悬线OA受到的重力方向和小球下落方向都是沿重力的方向。【小结归纳】（板书）重力的方向总是竖直向下的。【应用】重垂线是利
5、用重力的方向总是竖直向下的原理制成的。4.力的三要素：力的大小、方向、作用点。5.力的示意图：用一根带箭头的线段表示力的三要素的图。 起点-力的作用点，长度-力的大小，箭头-力的方向（重心：重力在物体上的作用点。质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上）6被举高的物体具有能量【观察】【小结归纳】（板书）被举高的物体具有的能量叫做重力势能。（重力势能与弹性势能统称为势能。）三、总结反思 拓展升华【总 结】：今天我们学习了哪些知识？四、作业：以假如没有重力 为题写一篇作文 五、板书设计：8.2重力 力的示意图一重力的概念1.由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。2.重力用G表示二重力的大小1
6、.物体所受重力的大小与物体的形状无关。2.物体的质量越大，可能受到的重力越大，物体受到的重力的大小与质量成正比。三重力的方向1.物体所受重力的方向总是竖直向下2应用：重垂线四力的示意图通常把力的大小、方向、和作用点称为力的三要素六、教学反思：1、在研究重力大小问题时，注重在探究过程的引导上给学生更大空间，进行有效调控，鼓励学生大胆地进行其他猜想；采用有效激励方式，关注困难学生，给予及时辅导。这也充分体现“一切为了学生的发展”的新课程理念。 2、关于重力的计算增加适量的开放题、实践题，学生对公式的理解会更深一些。 3、学生完成的实验表格和图象应利用多媒体展示一下，以激励学生学习的积极性。 4、在学习重力方向教学中，让学生运用知识亲自解决简单的实际问题检查画框是 否挂正，这样不仅调动学生参与教学之中，使学生感悟到物理是有用的，增强学生的实践意识。
