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1、2023小学校本培训工作总结小学校本培训工作总结(15篇)总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回忆和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是办公室王秘书为大家整理的小学校本培训工作总结，欢送阅读，希望大家能够喜爱。小学校本培训工作总结12023学年其次学期小学校本培训工作总结本学期是特别的一个学期，由于疫情的缘由，推迟开学，无法依据学年初校本培训项目支配的进度进行，开学初我校依据实际状况支配了教科研安排。变更进程后，我校的工作支配依旧尽然有序，老师们获得的成长有许多，下面将会详细列出。始终以来，我校都特别重视老师
2、的教科研素养培育，我校多维老师选修了90学时培训，虽然学习方式变成了线上学习，但是老师们依旧仔细参学习，做听课记录，以及书写学习心得，获益良多。这一个学期以来，我校教科研工作开展得绘声绘色。现将一学期的教科研工作进行总结。一、领导重视，使教科研工作顺当开展。一个学期以来，由于我校领导对校本培训工作的开展比拟重视，常常过问，亲自督导，尽管学校的经费惊慌，学校都能对教科研工作一如既往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。二、建立学习体制，变更老师的教化理念学校的教化事业要开展，确定因素是老师的教化思想和教学理念。一个学期以来，我校要求老师树立终身学习的思想，要
3、求一线老师每年仔细阅读一本教化理论专著，刚好将值得关注的好文章，好的理论专著。学校还定制了很多有关教化理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。邵奕涵、程跃微老师在全县中小学老师诗词学问竞赛，均获县三等奖。同时要求全体老师仔细学习国家关于教化改革和开展的方针政策，尤其是温州市发行的?温州市小学各学科教学常规?，刚好了解我国教化改革的新动向，变更了老师落后的教化思想和教化理念，提高了全校老师教科研业务水平和老师的教学水平，使大家深刻相识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教化教学工作、学校的开展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。学校鼓励每位老师每年至少要交一篇论文或者案例，其中邵奕
4、涵老师的语文学科教化教学论文取得了温州市三等奖的好成果，她的语文学科案例获得了县二等奖的好成果，一跃成为年轻老师中的翘楚。全颖颖老师的语文学科教化教学论文获得了县一等奖的好成果，程跃微老师的两篇教化教学论文、课例、案例都获得了县二等奖，李丹丹老师的一篇论文和一篇课例均获县数学学科二等奖。李丹丹、全颖颖、邵奕涵老师的教化教学案例斩获学科案例县级二等的好成果，刚刚入职的科学新老师叶甜娟老师获得科学学科案例三等奖。李丹丹、程跃微、潘莹莹老师荣获新常规新设计评比数学学科县三等的好成果。观念的转变还体现在老师的工作实践中，他们变更了以往的备课模式，关注了学生的起点学问，着眼于课堂教学质量的提高和学生的开
5、展，并围绕教化教学过程中的得与失，仔细进行反思，刚好撰写教学随笔。三、采纳多种方式对老师进行培训为了提高老师教科研的水平，我校对全体老师进行了多种形式的培训，培训的方式有：1、组织老师老师参与各级培训，学校支配进行学科培训一个学期来我校组织全体老师参与了各级培训，学校也支配进行了学科培训。邵奕涵、全颖颖两位老师分别参与开展中心举办的新苗班的学习。我校的金卢涛、李丹丹两位老师在疫情期间县空中课堂分别开了一节英语公开课和一节数学公开课。各位老师硕果累累，年轻老师干劲十足，老师的科研意识、科研实力也有了显著提高。2、语文数学学科教研组活动照旧，老师们获益良多。疫情期间，在繁重的网上教学工作任务中，老
6、师们各自通过探究、学习、应用更多的教学教学技术，挖掘优质教化教学资源，与教学活动有机结合，完备的完成了网上教学任务。开学以来，组织了两次线下学习，老师们分别介绍了自己的新技术新资源，金卢涛老师介绍了可以用scratch编程软件编教学嬉戏，他指导学生制作的编程作品?最美抗议者?荣获县三等奖。季静静老师介绍了视频录制剪辑软件Camtasia，陈温舒老师也介绍了边播边录视频软件。这些均是老师们疫情期间探究的成果。学期结束时，学校对收集到的老师们制作的原创作品做了评比活动，评出了一等奖6个，二等奖3个，希望这些能在永嘉县教化教学软件评比中接着发光。四、建立嘉奖机制，促使老师向科研型转化见附表。回忆一学
7、期的教科研工作，虽取得了一些成果，但还存在很多的缺点，许多地方须要改良。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。小学校本培训工作总结2一、完善教科室常规建设，明确自身职责。1.本学年，教科室接着实施“学校教科研领导小组各教研组组长组成员的分级管理体系。学校教科研领导小组由分管校长罗盛毅、教务主任李丽香及教务副主任丁世正，负责学校教科室的工作支配与实施;各教研组组长由学校各学科的优秀老师担当。我校本学期共有五个教研组：语文组、数学组、英语组、科学组、综合组。2.做好学校教化科研资料的档案整理工作。校教研室在学期初制定本学期教研安排，各组也相应制定安排和活动支配表。各组每周一次的教
8、研活动都有活动记录，并装订成册。3、做好校本培训相关档案资料整理工作，并且装订成册。4、出版新城学校教科研动态第八期，综合组开出记忆专栏。5、接着抓校星辰文学社，培育学生写作潜力。二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次。教科研工作的根底是广阔老师。教化科研工作的科学有效开展，务必有一支具有必需科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的老师队伍。为了帮助老师在课程改革试验根底上进一步提升，我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。本学期，教科室先后选派多名老师参与各级教研培训，如：陶文智、罗盛毅到上海参与名师名校长培训;举荐林来荣、蓝李秋老师分别参与各级领雁工程骨干老师培
9、训;举荐舒策锵、曹春苗参与县优质课评比活动;透过参与和组织各种培训与研讨，要求老师外出听课要仔细做好记录，专心参加探讨。听课结束后，对所听的课进行总体的评析，外出听讲座要对所听到的观念、做法刚好进行梳理与传达，由此来提高老师的综合素养和业务潜力。此外我校还作为县语文、社会基地学校，组织县里语文、社会活动，全校语文、社会老师和兄弟学校的老师专心参加会议。董黎明老师还作为县视察员到三中调研，同时也作为班主任代表参与泰顺二中的心理老师培训。三、广泛开展科研活动，提升科研成果。1、以课堂为凭借，加强各教研组的教研活动。在教化科研活动中，充分发挥了教研组长的作用。要求每个教研组长仔细组织群众教研活动，每
10、两周活动一次，定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。采纳“教研组定资料，个人钻研备课和上课、群众探讨、深化汲取，构成共识的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到详细教学过程中去。本学期各组都进行标准的有质量的教研活动。老师也专心参加公开课活动。语文组的曹春苗老师参与县优质课评比，获得县优质课一等奖第一名;蓝李秋、夏海珍在县开公开课，得到蓝老师和其他成员的一样好评。同时英语组的潘霞老师以及科学组的舒策锵老师也在县里开公开课和优质课评比，获得较好佳绩。数学组何世照老师投资喜洋洋和灰太狼数学复习课得到全组老师的好评，综合组潘建云老师的课让同行刮目相看，组长林存校记忆方法得
11、到全校老师的学习。英语组和语文组老师分别进行以年级为单位的群众备课，相互沟通思想，达成共识，获益匪浅。本学期特评出优秀教研组是语文组和综合组。2、加强课堂探讨，讲求效益与质量本学期学校教科室重视“备课、批改、辅导等常规工作的进行。每月对老师的备课本、听课本和作业本进行检查。从三次检查结果表示：局部老师的备课非常仔细，平常的教学工作做地很细致很扎实。本学期特评出备课优秀老师是：陶光华、蓝李秋、潘霞、夏海珍、罗盛毅。作业本批改仔细的老师是罗盛毅、董黎明、曾丽娟、李丽香、包滴蜜、蔡祈锋、林来荣等。特性是语文组老师辅导学生作文竞赛全面开花，科学试验竞赛硕果累累。学习还把相互听课，努力取长补短作为一项教
12、学常规工作来抓，构成良好的学习气氛。这学期教科室透过深化课堂，进行讲座，也为老师们搭建了一个教与研的平台。多数老师能专心参与听课、评课活动，并提举荐，自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同进步的目的。四、问题与今后努力方向。教科研是每个老师身体力行的事，只有教研相结合才能有效地提高自己的业务水平，才有可能使自己成为学习型、探讨型甚至专家型老师。那么如何才能最大限度地调动广阔老师的教科研热忱，如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的老师，教科室与老师之间怎样才能构成一个上下畅通的渠道，以及如何使教科研活动标准化、上质量、上档次，是下学期教科研工作的落脚点。小学校本培训工作总结3一、指导
13、思想榆中县东古城小学是一所标准化小学，学校多年来一贯重视特教工作，为了进一步贯彻落兰州市市教化局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，榆中县教化局关于加强随班就读老师培训工作的通知精神，学校始终坚持“依托科研、全员参加、面对全体、善待差异、满意须要、促进开展的随班就读开展思路，以“加强随班就读教化工作管理探讨为重点，针对开展实际，在实践中不断加强随班就读的探讨与管理，不断提高随班就读的质量。二、完善管理机制学校领导非常重视随班就读工作，将随班就读作为学校工作的重要组成局部，纳入学校开展规划和每学期的工作安排。学校领导班子带头学习，定期召开专题研讨会，探讨在随班就读开展中的阅历与问题，努力创
14、立全纳教化学校，构建和谐校内，促进每个学生健康开展。1.构建了随班就读工作的管理网络学校成立了由校长任组长、特教干部、骨干老师参与的随班就读领导小组，由特教干部任组长的随班就读工作小组。学校教研室主任特地负责随班就读工作的业务管理。学校形成了校长总负责、特教干部主管、资源老师为骨干，干部老师全员参加、分级管理的随班就读工作网络管理格局。2.完善了随班就读管理的规章制度学校制订的随班就读管理制度主要包括：随班就读教学管理制度、随班就读工作嘉奖和补贴制度、资源教室运行制度、个别化教化制度以及随班就读校本教研制度等。各相关制度在实践中得到仔细贯彻执行，并随着随班就读探讨的深化不断补充完善。3.健全了
15、随班就读工作档案学校随班就读工作档案的主要内容包括：每学期学校制定的随班就读工作安排、总结；开展随班就读教学探讨活动记录；老师教学课例、案例及论文；老师教学反思；随班就读教科研资料夹；有特别须要学生成长档案袋等。4.总结出了符合老师开展须要的随班就读师资培训模式学校的老师培训模式为：以校本培训为主、校内外有机结合；以科研为载体、教科研有机结合；面对全体、全员参加与骨干示范相结合；同伴互动与专家引领相结合。学校克服困难主动支持特教干部、资源老师参与有关学习培训。通过多种形式的师资培训，老师开展随班就读实践探讨的实力水平不断提高，渐渐形成了一支学习型、探讨型的随班就读老师团队。5.充分发挥随班就读基地校的辐射带动作用学校充分发挥随班就读基地校的辐射带动作用，为外校开展随班就读的探讨供给支持和效劳。校长、资源老师主动向区内学校干部老师介绍开展随班就读工作的阅历；为“手拉手学校举办讲座，送课上门，邀请他们参与学校随班就读的探讨活动。三、加强校本培训1.加强随班就读的教学探讨每学期至少组织一次校领导班子专题理论学习、研讨；全体干部特殊是校长和特教干部常常深化课堂、深化教研组，有针对性的让指导老师开展随班就读的教学探讨与实践；定期检查任课老师的备课状况、个别教化安排的落实状况；坚持每月组织一次随班就读教学探讨课活动。多种形式的教学探讨促进了随班就读课堂教学质量的不断提高。2.主动开展课题探讨
