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1、教学内容：几分之一教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。2、会读写几分之一这样的简单分数。3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。重点与难点：重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。教学过程：1创设情境：这节课老师给大家带来两位新朋友,分别是聪聪和明明,他们俩要去公园游玩，妈妈为这
2、姐弟俩准备了一些好吃的，我们来看看是什么呢出示图：四个苹果 2瓶水 一个月饼2生成问题：你能帮他们把这些东西分一分吗怎么分公平依次分苹果和水。像这样每份分得同样多，在数学上我们叫做（平均分）3.现在只剩下一个月饼了，怎么办呢还能平均分给两人吗每人分得多少能用我们以前学过的0，1，2，3等数表示吗这些数都是整数，遇到不够一个的情况就不能用整数表示，比如这半个月饼。这就需要数学王国的新朋友来帮忙了，想知道是谁吗（板书：分数的初步认识）二、学习1读、写1/2（1）出示纸月饼仔细观察：我们把一个月饼平均分成几份（两份）这一半正好是这两份中的几份(1份)板书：-，2,1，1份是这个月饼的1/2，知道了二
3、分之一的意思，我们再来看看它怎么写伸出食指和老师一起写。师：先写一个短横，表示平均分，我们把月饼平均分成几份（2份）那就在短横的下面写2，表示平均分成两份。一半是其中的几份（1份）就在短横的上面写1，表示其中的一份。（2）小结：分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。想读一读这个数指名读，齐读。（提示：从下往上）1/2是由1,2，和合成的一个整体，它是一个分数。你知道各部分的名称吗也就是说分数必须有分数线，分母和分子。（3）现在，你能说说我们是怎样得到这块月饼的的吗同桌互相轻声的说一说。（出示：把一个月饼平均分成2份，这其中的每份每一份都是它的1/2）这里的它指的是谁齐读（4）小辩论:帮
4、老师分析这句话对不对：把一个物体或图形分成两份，每份就是它的。演示：这是平均分吗涂色部分能表示它的吗那么这句话应该怎样表述才是正确的呢（5）动手折一折。不但圆形里藏着，我们的长方形，三角形纸片里也都藏着，想不想把它找出来。课前老师让大家准备了长方形和三角形，请同学们折一折，并用笔把图形的画上斜线。巡视指导。做完的同学同桌小声说说：你是怎样得到这个图形的的。追问：这些图形各不相同，为什么它们的阴影部分都能用来表示呢都是把一个图形平均分成两份，所以每一份都是它的。对，只要把一个图形平均分成两份，每份就是它的。（5）、出示判断题；老师也折了几种图形，涂色部分是不是它们的呢依次出示：指名生上台书写1/
5、4，其余生在草稿纸上写。她写的对吗，掌声送给他。（二）认识1/4。2、（1）同学们，这是1/4，你还想认识几分之一呢生： 1/4、1/8、1/3、1/6同学们说了这么多的分数，老师能写得完吗那么我们就用一个符号来表示“”，这说明这样的分数的个数是无限的。根据板书小结：像1/2、1/4这样的数叫分数。只有平均分才能产生分数。3、请同学们认真观察这些分数有什么共同的特点（上面的都是1，把一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一。这样的分数叫：板书：-几分之一三、课堂活动1、折纸。（1）这是圆形的四分之一，这里有一张正方形纸，它的四分之一又该怎样表示呢出示折纸要求：动手折一折，并用斜线
6、表示出它的四分之一。 问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用1/4来表示呢（生说：因为都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。）2、小结：不管什么图形，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的1/4。四、综合应用发展思维（好了，看来同学们和我们的新朋友已经非常熟悉了，现在呀，我们的新朋友想邀请我吗到数学王国去做客，想去吗不过呀，它们准备了四关，只有通过的小勇士才能顺利进入，有信心闯关吗）1、 写：用分数表示下面各图形的涂色部分。（P93做一做的第1题）（好，第一关）2涂：看分数，涂颜色。（P96第1题）3、（投示）生活中的分数。从这些图形中你联想到了那些分数五、总结师：恭喜大家，都可以到数学王国去做客了！
