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1、2023?俗世奇人?语文教案?俗世奇人?语文教案作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要打算好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。我们应当怎么写教案呢？以下是我收集整理的?俗世奇人?语文教案，希望对大家有所帮助。?俗世奇人?语文教案1内容预览：20俗世奇人冯骥才教学目的1学习文章以小见大的写法。2品尝语言特点，幽默传神，极富表现力。教学重点、难点情节曲折有致，叙事一波三折。教学时数一课时。教学过程一、预习1给以下加点字注音。发蔫(nian1) 擅长(shan4) 外号(chuo4)刷浆(jiang) 为难(kan1) 一瞅(chou3)发怔(zheng4) 褒贬(
2、bao1) 怵(chu4)抠(kou1)戳(chuo1) 瓢(piao2)2说明以下词语。发蔫：表现出精神不振。擅长：在某方面有特长。阔绰：排场大，生活奢侈。完美无缺：神话传闻，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比方事物(多指诗文、话语等)没有一点马脚。发怔：发愣。大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。二、导人中国历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，信任你会受到启迪。作者简介冯骥才(1942 )，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小宠爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年中学毕业后到天津
3、市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生深厚爱好，1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余高校教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国笔会中国中心会员，?文学自由谈?和?艺术家?主编等职。著有长篇小说?神灯前传?，中篇小说集?铺花的歧路?、?啊!?。短篇小说集?雕花烟斗?等。短篇小说?雕花烟斗?，中篇小说?啊!?、?神鞭?，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。局部作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写学问分子生活和天津近代历史故事见长。留意选取新奇的视角，用多变的艺术手法，细致深化描写，开掘生活的底
4、蕴，咀嚼人生的味道。三、阅读课文。整体感知提问：刷子李和泥人张有什么共同点 -学生探讨、沟通。明确：刷子李和泥人张都是俗世奇人，他们都拿手擅长的行当，可以说是有大本领大才智。四、学习课文(一)诵读。学生自由朗读，并做适当圈画、批点，或复述故事。(二)表演。两篇短文情节性较强。具有深厚的戏剧性，老师可以指导学生依据课文编写课本剧或小品进行表演。学生演出后，评比出最正确剧本和最正确演员。提示：课本剧中要突出主要人物，支配好地点，设计好舞台提示，处理好台词。(三)品词语。文中有一些传神的字句，老师要引导学生品尝其韵味。提问：品尝下面的语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。1有绝活的，吃荤，亮
5、堂，站在大街中心；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。(这个句子在句式上有什么特点这样写突出了作者什么观点)2这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。(码头上的一种活法是什么意思地地道道用在这里有什么作用)3手艺道上的人，捏泥人的泥人张排第一。而且，有第一，没其次，第三差着十万八千里。(作者说泥人张的手艺有第一，没其次，第三差着十万八千里，这么说是不是太夸张了你怎么理解这种夸张的作用)4海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边确定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。(你怎么理解句中加点的找字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。)学生探讨、沟通。明确：第1句，句式上运用了比
6、照手法，突出了作者对有绝活人的称道、佩服。第2句，它地地道道是码头上的一种活法，写出人们的生存方法，地地道道也强调了人要生存，就要有绝活。第3句，作者并没有太夸张，这里运用夸张手法，突出了泥人张的手艺超群，无与伦比。第4句，找乐子写出海张五的嚣张气焰。如将找换成其他的动词玩、叫等，表达效果就不够恰当了。(四)分析人物。文章刻画了刷子李和泥人张这两个奇人，人物性格显明。提问：手艺人靠的是手，手上就必得有绝活，手艺人靠手吃饭，求谁怵谁揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的看法你认为在今日的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗围绕这一话题，分小组绽开探讨或辩论。学生探讨、沟通。明确：在作
7、者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今日的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同开展。五、拓展训练1说说你四周有什么俗世奇人讲一讲，让同学们听听。学生可以结合本地的风俗民情，相互沟通。2老师介绍冯骥才?俗世奇人?一书，举荐学生课外阅读书中的其他篇目，如?苏七块?冯五爷?蓝眼?蔡二少爷?等等。六、小结本文以两位手艺人(刷子李、泥人张)的超群手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大才智。情节虽然简洁，但支配得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴实，具有浓郁的天津风味，并且幽默传神，极富表现力。
8、七、布置作业1、研讨与练习四?俗世奇人?语文教案21. 了解“俗世奇人“泥人张、“杨巴的超群技艺及过人才智。2品尝本文具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。3. 培育学生爱惜我国民间非物质文化遗产的责任感。两课时1查找一些民间奇人的故事。2预习课文，画出不理解的句子提出疑难问题。第一课时一、导语设计大家或许不会遗忘那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼泛舟游赤壁的故事，奇绝！妙绝！请同学展示搜集到的民间奇人的故事说一说。师适时点评今日，让我们进入第20课的学习，来见识见识冯骥才先生笔下的俗世奇人。板书课题展示教学目标二、简介作者冯骥才，当代优
9、秀作家、画家、文化活动家。他以写学问分子和天津近代历史故事见长,短篇小说?雕花烟斗?，中篇小说?啊！?神鞭?分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。他长于天津，近年来，他为保存中华民族地域文化而奔跑呼号，他对天津的历史文化遗产进行过抢救性考察，他写的?泥人张?也是其中的一种行动生字抢答 词语说明抢答，小组竞赛三、解题“俗世是民间社会，多指下层百姓生活的民间。“奇人是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。?俗世奇人?是冯骥才创作的小说集。?俗世奇人?共有18篇作品，以清末民初天津卫市井生活为背景，素材均收集于长期流传津门的民间传闻，每篇记述一个奇人趣事，各自独立。内容虽互不相关，但“读起来正好是天津外乡的集
10、体性格。四、自由朗读课文，复述故事情节1本文读来充溢幽默，有些单口相声的味道。信任同学们都预习过了，文章主要写了哪两个人之间的故事？泥人张和海张五之间的交锋2请以泥人张和海张五之间的交锋为中心自由朗读文章。简要复述故事情节。海张五挑衅泥人张泥人张捏泥像还击海张五出口讥讽泥人张贱卖海张五五、把握人物形象1分析“泥人张奇人之“奇把握了文章的情节结构后，对文章的内容有了初步的相识，那么，你认为奇人“泥人张“奇在什么地方？给你留下什么印象？技艺超群、有才智、有特性1找出文中描写泥人张技艺超群的句子读一读。分析这些句子在描写方法上有什么不同？正面描写、侧面衬托，两者的有机结合，突出了泥人张技艺的超群，也
11、丰富了文章的内容。2文中除了描写泥人张的超群的技艺外，他的“奇妙还表现在什么地方？ 他的“奇妙还表现在他他与海张五的较量的才智，沉稳，干练，镇静自假设，面对无端羞辱，他后发制人，以自己独特的方式予以还击，一招致胜。泥人张特性内敛、不畏强权，敢于斗争，让人们在佩服他手艺的同时，更佩服他的才智。2文中对海张五的描写也非常精彩，用了什么描写方法？外貌、语言从文中找出描写海张五的句子，分析一下他的形象？爱摆臭架子，且不讲道理，有意挑衅，粗俗，完全一个活脱脱的地痞形象。六、品尝文章语言1.文中的语言给你留下什么印象？具有浓郁的地方特色天津风味，幽默传神。架式挺牛、撂高的、怵、赛、砍过去等吸取了方言中的精
12、华。2.品尝文中富有表现力的语言。1作者说泥人张的手艺“有第一，没其次，第三差着十万八千里，这么说是不是太夸张了？你怎样理解这种夸张的作用？运用剧烈的夸张的手法，突出泥人张的技艺超凡绝伦，远远超出同仁中人，就能够给读者留下深刻的印象，收到较好的表达效果。假设换成“泥人张技艺超群，众人不能相比就过于平淡，缺乏表现力。2海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边确定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子中的“找？试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。“找体现出海张五无端挑衅，无赖的丑态；换成其他的动词“没有这种表达效果。“找字还与后面的句子中“全找回来了的“找字
13、相得益彰，还体现泥人张以其人之道还治其人之身的机灵。3随后手一停，他把这泥团往桌上“叭地一戳，起身去柜台结帐。“戳字呈现了泥人张内心的生气、鄙夷与不屑。?俗世奇人?语文教案3教学目的：1让学生对民族文化能有所了解，并能在思想上引起重视。2引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品尝作品中富有表现力的语言。3采纳自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养。教学时数：一课时教学步骤一、学习?泥人张?一学生自由朗读课文，整体把握课文。思索以下问题：1。课文主要写了那俩个人物？2。面对“海张五的羞辱，“泥人张漠不作声，他会怎么样呢？一般人会怎样呢？二分析课文：1：情节里出现的两个主要人物是海张五和
14、泥人张，它们分别是什么样的人物呢，从文中找出介绍他们的语句。学生找出相关语句，并进行概括板书：海张五 赚下金山有钱将军义子有势 有钱有势就导致了他的猖狂蛮横，为后来他的挑衅打下了根底，埋下了伏笔。 板书：猖狂蛮横板书：泥人张 单手捏泥人技艺高妙贱卖海张五沉稳干练2、面对海张五的羞辱，泥人张镇静自假设，心中有数，后发制人。你不是说贱卖都没人要吗？那我就把你的泥像贱卖给你看看。由此可见，他不但技艺高妙，而且沉稳干练。用文中的一个词语来概括就是：艺高胆大。板书：艺高胆大3、作者却用独特幽默的语言，妙趣横生的表达了海张五的猖狂蛮横、自取其辱和泥人张的一言不发却稀奇制胜，使两个人物形象栩栩如生的呈现在读者面前，人物可谓饱满奇绝。由此我们可以得出这样的结论，一个人无论从事什么样的职业，只要他有真本领，有真功夫，就能活的有尊严，获得别人的敬重。二、 教学?好嘴杨巴?一导入新课：每个人都有一张嘴，而嘴在日常生活中的用途有哪些？
