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1、2023教师说课稿老师说课稿四篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要细心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么应当如何写说课稿呢？以下是我收集整理的老师说课稿4篇，欢送阅读，希望大家能够喜爱。老师说课稿 篇1一、说教材?静静改变的我?是人教版思想品德七年级下册第一单元?青春时间?中第一课?青春的邀约?第一框题的内容。本单元作为七年级下册的起始单元，既承接七年级上册的教材立意，又统领下册各个单元。以拥抱青春为主题，以学生成长为主线，设置了“青春的邀约、“青春的心弦、“青春的证明三课内容，承接七年级上册生命教化的理念与思想，奠定七年级下册青春生命教化的底色。本课作为第一单元的
2、开篇之课，在本课及本教材中处于特别重要的地位。二、说学情七年级的学生已经进入了青春期的门槛他们以自己的方式搜集着青春期的有关讯息，以自己的眼光谛视着青春，以自己的感受体会着青春。对于青春期的学生来说，他们想了解青春的学问却难以获得自己想要的学问，或认为自己已经长大成熟却有着无法解决困惑，这就使得他们总是带着批判和困惑的心态去涉猎相关的学问。而学生对于青春期问题的热衷与困惑，又为引导学生的健康成长创立了良好的契机。三、说教学目标依据本学段学生的实际状况和课程标准的规定，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下:正确相识人的身体和心理开展改变的规律，摆脱不必要的苦恼和忧虑，正
3、确处理自己的心理冲突，以主动乐观的心态迎接青春期的到来。能沉着面对青春期的生理和心理的改变;正确对待自己的心理改变，自觉削减心理上的混乱与恐慌，增加自我调整实力，促进生理和心理协调开展。了解青春期的一些根本的生理和心理常识;了解青春期特有的一些心理冲突和心理特征。四、说教学重难点依据教学目标，我确立本课的重难点为:体验青春期的心理和生理改变。能正视自身存在心理卫生问题，学会解决冲突，保持心理健康。五、说教学方法为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将实行以下教学方法：案例分析法、小组探讨法、活动教学法。这有利于更好地体现学生的主体性，能够更好地提高学生的学
4、习爱好，有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习。六、说教学过程环节一：导入新课在开课之初我会先展示材料：心理测试写序号，把符合自己的内容的序号写下来。1.身体改变，使人骚动担忧。2.喜爱看武侠小说、电影、电视剧等。3.变得爱顶撞家长。4.对簇新事物特殊感爱好。5.对异性产生异样的新奇和爱好。6.有心里话不爱跟大人说了，但与好挚友谈起来却没玩没了。7.在和他人争辩时，明知自己错了，还是要撑下去。8.喜爱仿照自己崇拜的人。9.对自己的身体改变已经了解。10.喜爱在家里或班级、须要表现自己。我会提问：同学们，我们为什么变得爱顶撞家长、身体改变使人骚动担忧、对异性产生异样的新奇和爱好呢其实是青春，
5、带着一份特别的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生肯定的改变，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所变更。这一节课就让我们来探讨“静静改变的我这个的话题。这样的设计可以更好地引起学生的爱好，调动学生的主动性，让学生享受参加其中，有利于新课的学习。环节二：新课讲授一、悦纳生理改变1.身体改变比照分析我会提出问题：同学们填写了表格后，想一想这些改变说明白什么让学生探讨沟通，我会引导学生得出：伴随着身体外形的改变，我们起先进入青春期。青春期在人的发育过程中，介于儿童期和成年期的过渡时期，它是继婴儿期后，人生长发育的其次个顶峰期。这一时期，我们的身体改变主要表现在三个方
6、面：身体外形的改变、内部器官的完善、性机能的成熟。通过讲解相关链接中关于青春期的介绍，加深学生对这局部学问的理解。2.青春带来旺盛精力共享青春期多媒体展示图片：?尽情挥洒?、?凝神专注?、?渴望新知?、?志愿效劳?让学生思索：从运动、消遣、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，并与同学们探讨共享。学生探讨，我会留意引导学生客观地相识自己的改变，体验青春活力。最终总结出：青春期生理改变带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充溢能量。我们拥有充足的精力、灵敏的思维，对成长充溢剧烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。3.正确对待生理改变我会在多媒体显示材料：在青春期局部同学生理改变带来的一些苦恼:我的
7、个子怎么没有别人高;我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了;体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥;我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了启发学生思索：这些同学为什么会有这些苦恼如何帮助他们解决这些苦恼呢学生答复，我会留意引导、点评。最终总结出：从刚刚同学的发言中，我们可以得出，处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来苦恼。受遗传、养分、熬炼等因素的影响，我们身体的发育状况各不相同：有的长得快，有的长得慢;有的先长胖，有的先长高。我们要欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理改变而自卑，是我们对自己的敬重;不嘲弄同班的生理改变，是我们对同伴的敬重。青春的我们追求美
8、。在追求形体、仪表等外在美得同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。二、直面冲突心理1.产生冲突心理的缘由及表现自主探究我会请同学们结合教材内容，绽开探讨：(1)你遇到过类似的问题吗(2)这些状况详细表现是什么我会让学生分组探讨，说出自己的问题。我会进行点拨，并讲解并描述：伴随生理发育，我们的认知实力得到开展，自我意识不断增加，情感世界愈加丰富这些改变让我们感到新颖，也使我们产生冲突和困惑，详细表现在：抗拒与依靠;闭锁与开放;英勇与怯懦。抗拒与依靠剧烈的成人感，对他人的看法有抵触心情，但内心并没有摆脱对他人的依靠;闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少，将自己内心封闭起来;简单感到孤
9、独和孤独，希望得到关切和理解;英勇与怯懦有时英勇有时怯懦、比拟羞涩。2.尝试自我调整对症下药我会通过多媒体展示情景：情景一：我每天把自己一天的欢乐和苦恼，记录到自己的日记本里。情景二：今日和小明闹得不开心，心里很烦。下学后，我去操场和别人打球，让我遗忘了苦恼。 情景三：我个子矮，大家都讪笑我，所以成天闷闷不乐失去进取心，耽误了学习。有一天，我看潘长江专访，听他讲自己经验，他也有被别人讪笑个子低，但是他却说“浓缩的都是精华。从今以后，当别人再讪笑，我也说“浓缩的都是精华来反对他们。我再也不为个子低而苦恼了。情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰掉，摔坏了。我示意自己不要焦急，同桌也不是有意的，避开了与同
10、桌发生冲突。让同学们结合情景内容，思索探讨：(1)在你出现心理冲突的时候，你怎么对待心里冲突的(2)在你出现心理冲突的时候，你是如何解决冲突的(3)依据情景显示我是怎么调整我的苦恼的让学生答复，我会留意引导、点评。通过学生答复我接着讲解并描述：情景一是把自己的想法写下来;情景二是参与体育活动，转移留意力;情景三是自我解嘲;情景四是自我示意。最终总结：面对心理苦恼我们可以这样做:参与集体活动，在集体的暖和中放松自己;通过求助他人，学习化解苦恼的方法;通过培育爱好爱好转移留意力;学习自我调整，成为自己的“心理保健医生。环节三：稳固提高探讨化解心理冲突的几个方法，说一说每一个方法的优缺点，谈一谈哪一
11、个方法比拟适合自己(老师引导学生要综合采纳这几种方法)。在这个环节中，让学生更好地驾驭化解心理冲突的方法，进而应用到实际生活中去。环节四：小结作业小结：通过这节课的学习，我们知道了青春期生理改变和心理改变。我们要正确对待这些改变。理解青春期的生理和心理改变是正常现象，驾驭解决心理改变的方法，要依据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的苦恼，做自己的心理医生。拓展作业：查找相关资料，进一步了解青春成长期的生理改变和心理改变。让学生把课堂学习的学问应用到实际生活中去。七、说板书设计老师说课稿 篇2敬重的各位评委、老师：你们好，今日我要说课的内容是?论语十那么?，下面我将从教材、教法、学法、
12、教学设想、教学程序等五个方面对本课的教学设计进行说明：一、教材分析1课文所处的地位及作用?论语十那么?是七年级上册其次单元的第5篇课文。它选自于我国儒家经典著作?论语?，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。其次单元仍旧接着着第一单元所谈论的“人生这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。其中，?论语?是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大的影响。即使在今日，其精华局部依旧为你们所效法。课文中所选的?论语十那么?，着重表达了求知看法、学习方法、修身做人三方面内容。其丰富的语言精华和深刻的思想精髓
13、，对于心理开展正处于萌芽状态的初中生，具有非常重要的教化意义。2教学目的1学问目标：a. 了解?论语?的有关学问，明确其在历史上的价值b. 了解文言文的一般常识，能驾驭重点字词的读音、含义及一些虚词的用法c. 能娴熟背诵、默写全文，必说出句意。2实力目标：a. 驾驭“分类式笔记的整理方法，培育学生对语言材料进行整理归纳的实力及习惯b. 理解课文所蕴含的深刻哲理，并培育学生把所学学问、道理付之于实践的意识3德育目标：a. 理解课文思想内容，让学生比照反省自己b. 吸取课文的语言精华和思想精髓，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观3教学的重点、难点理解、驾驭重点词语的读音、说明；背诵、翻译、理解课文
14、内容；驾驭整理归纳的学习方法；理解课文中所蕴含的深刻哲理，并懂得联系实际、指导自己的言行。二、教学方法1分类整理归纳法这是一种整理性的课堂学习活动，也称作“理读。而同时这也是一种带有理性色调的课堂学习活动，它所养成的是一种分类整理的实力及习惯。这种：实力及习惯训练得越早，学生对语言材料归类的意识就越强。而“归类是“探讨性学习的重要技能之一。 在课堂上指导学生学用“分类式学习笔记，同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求的课堂实践活动。 学生实践活动的问题，是新大纲最为着重强调的内容之一。大纲在“教学中要重视的问题中这样陈述道：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训
15、练技能，全面提高语文实力。2情景教学法德育方式古人云：“道非文不著，文非道不生，“文以载道。据此，语文教学探讨者总结出一条语文教学原那么，即文道不行分割的原那么，即充分利用语文课文中生动、丰富的德育材料对学生进行思想教化。从学生的心理需求动身点拨学生。初中学生已渐渐产生了丰富的精神需求，他们渴望学问，追求真善美，思索人生的价值，希望得到理解和敬重。要用学生的切身体会唤醒学生；用民族自尊、爱国主义的信仰激发学生。3诵读法?教学中要重视的问题?指出：“语文教学中，要重视积累、感悟、熏陶和培育语感。初中生刚接触文言文不久，通过反复地读、大声地读、气韵畅达地读，读出古味，熟读成诵，培育学生古文的语感。注音朗读的语气、语调和停顿等。4
