《教研活动总结发言稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教研活动总结发言稿.docx（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教研活动总结发言稿 在中心校的领导下，经过全乡各学校的共同努力，其次次校际教研活动圆满完毕。我乡各科教师参与了以“校际教研”为形式、以“搜集问题、解决问题”为主题的教学研讨活动。无论讲课、还是教师的课后反思受到了听课教师的认可。这次校际教研活动给我们供应了与各学校学习和沟通的时机,我们收益颇多，通过活动现做总结如下: 可取之处: 语文课堂上: 一、课堂设计精致，以情贯穿全文，教师在提醒课题后，先引导学生整体把握内容，初步感受课文所要表达的感情。接着切入主题，抓住重点，让学生找出“感动、紧急、扣人心弦的语句”来细读文章，品析语句，进一步深入理解课文所表达的感情。 二、读中感悟，语文课程标准明确
2、要求:要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。大局部阅读课中有个别读、小组读、齐读等不同读的方式。并且表达出了读的层次性。而学生也正是在这一次次的朗读中一步步加深对文本的理解，继而把文本的内容内化粘写，理解了课文所要表达的感情。 三、小组合作学习运用的较好，真正表达小组合作的作用，让学生在小组中先初步学习，教师只是重点讲解，教师起到引领点拨作用。 四、教师的教学艺术，语言运用较好，语言简明扼要，言简意赅，表达少讲的原则，把大局部时间留给学生。 五、在课堂中，学生的学习兴趣很高，能乐观主动的回答下列问题，学生的素养较高。学生思维活泼，畅所欲言。整个
3、课堂教师表达出的是敬重、公平、关爱。学生显示的是活泼、乐观、轻松。 数学课堂上: 一、 教学思路清楚，重难点突出。 教师能依据教学内容，因材施教地制定了教学思路。以“创设情境指导探究发觉总结规律实践应用”为线索，整个教学思路清楚。 二、 课堂上教师突出培育学生动手操作、主动探究的训练，通过剪、拼、摆等活动来加深对面积计算的理解， 突出重难点的内容，整个教学做到详略得当，重、难点把握精确。这样的设计，符合学生年龄特点和认 知规律，表达了以学生为主体的学习过程，培育了学生的学习力量。 三、 重视操作探究，发挥主体作用。 从新课开头到课堂的完毕，学生人人参加学习过程，不是为操作而操作，而是把操作、理
4、解概念、表述数理有机地结合起来。让学生看自己剪拼的图来说数理，降低了数理表述的难度。通过操作，让学生既学得快乐又充分理解学问，形象直观地推导了平行四边形的公式概念，培育学生猎取学问的力量、观看力量和操作力量。 四、 注意表达数学内容的生活化。 课堂上从情景开头，到后来的练习设计，学习内容始终布满生活气息。这样的设计充分激起学生的求知欲望，在解决问题中真实感受到了数学学问源于实践而又用于实践，落实了新课程标准的理念。 五、 注意数学方法和思想的渗透。 在数学课堂渗透科学的数学方法和思想是一项很重要的任务，关系到学生思维的严密性和规律性等良好 思维品质的培育。课上教师有创设情景中猜测方法到验证并的
5、出结论，让学生尝试了从猜测到验证这样一种科学的探究规律的方法，学生通过这样的摸索探究，科学方法深入学生的思维。为今后学生规律思维和解决问题力量进展打下良好的根底。 六、 缺乏之处: 1、 要面对全体学生，大面积提高课堂效益，个别课上只是照看了局部优秀生，没面对全体学生，局部学科在课上对女生的提问较多，对男生的提问较少。 2、 虽然授课教师使用了多媒体教学，但是个别教师的课件设计不抱负，也有的对于多媒体的运用不娴熟。 3、 个别教师的课堂语言不够简练，有许多的重复之处。 建议: 1、我们始终说要让学生在读中体会，在读中感悟，可见读的重要性。以后还要留意多读，形式也可多样化些。 2、教师的语言还不
6、够精准，可适当简洁些。 3、学生能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文 4、加强对教师多媒体运用的培训，使多数教师能娴熟的运用多媒体技术进展教学。 5、以后的教研主题要存在肯定的连续性，不能只以本校的问题来确定主题。 总之，本次活动，主题鲜亮，目标明确，重点突出，点面结合，对如何提高校本教研活动的有效性，做了一次有益的探究，对教师的业务水平的提高有很大的帮忙，同时也大大提高的全乡的教研水平。 教研活动总结发言稿 转瞬半学期就要完毕了，我和大班组的教师们一起，共同收获了辛苦与欢乐。我们的教师很好学，专业成长是比拟快的，但是也会有一些缺乏。现做一些小结: 一、 形成正确的训练理念，转化训练行为 以
7、教研组长牵头，组织开展了每两周一次的教研活动。依据每月的主题和体育专题开展的状况进展。其中还包括教师在实施活动的过程中，有哪些困惑和疑问，这些都是争论的内容。鼓舞年轻教师在沟通活动中多发言，说出自己的看法。每月都有大致争论的主题，如:三月是专题活动打算介绍;四月是专题活动展现和教学研讨;五月是迎接市示范园检查的活动方案设计;六月是大班毕业汇演，整理专题资料;七月是指导教师做演示文稿。 研讨的内容可以随时增加，主要是依据各班教学工作开展的状况而定。鼓舞年轻教师多阅读幼教书籍，领悟纲要的精神。老教师要起到传、帮、带的作用。在工作中赐予详细的指导，准时订正年轻教师在教学中的失误。 作为班组长，我总是
8、尽可能地赐予教师更多的帮忙，将自己知道的倾囊以授，不武断，不指责教师，而是提出更好的修改建议，鼓舞教师去尝试。保育教师也是班级训练活动中不行缺少的生力军。因此对他们的指导和帮忙也是非常有必要的。保育教师每月是要完成一篇训练笔记、上两节生活活动课的，我在每次翻阅了保育教师的笔记之后，都会适时地提出建议，并有针对性地指出缺乏，帮忙保育教师更快地提高。 现在无论是教师，还是保育员，都有着很强的训练意识，也能提示自己留意训练方法。我们的教师都非常虚心、好学，这而是非常难得的。 针对上学期班级之间沟通的缺乏，这个学期初我就制定了班级互动的内容，使训练资源能共享。如:大一班 和大二班 ”主题的融合;毕业班
9、联谊活动:互换礼品等。 二、逐步进展的教研活动和需要解决的问题 本学期正值迎接武汉市示范园检查，因此教研活动时重点争论了各班的环境布置和活动方案设计，大家都出谋划策，乐观发言。善意地提出自己的看法和建议，气氛融洽。教师们从最初的不好意思说到后来的敢说，是有很大进步的。在开展体育专题活动的过程中，教师们有很多自己的想法，尤其在四月组织的体育观摩活动中，教师从活动组织的形式、内容、幼儿的进展等方面做出了评价，说明教师的教研水平在提高，思索的方式在进步，是令人可喜的。 但是还是有一些缺乏的。比方教师(尤其是年轻教师)在课题活动资料的收集上还不充分，阅历缺乏。在施教的过程中简单操之过急，活动的安全意识
10、还不够。在活动的选材上把握上不是很得当;在设计活动方案时，目标的设计还需要斟酌;活动实施的目的简单混淆。老教师还需加强对年轻教师的指导。 同时我也感觉到还缺乏一些专家的指导，从理论上加深熟悉，还要详细反映到实际的操作活动中，结合详细的实例做说明。从而能更有效地对教师进展直接的指导。 总的来说，教师们在这半个学期的成长是比拟快的，实施活动更有打算性了，组织活动时也更有自信。信任会越来越好! 教研活动总结发言稿 3月21至22日，我们各乡镇英语教师在试验小学进行了一次教研活动，听了四节课(有关英语对话和语音的课)。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领会到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的
11、教学艺术。虽然这4节课的风格各异，但每节课都有许多值得我学习借鉴的地方，真的让我感到不虚此行，以下是我本次学习的一些体会。 一、把握良机，调动学生乐观性，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松开心的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。 小学生这个年龄的特点是:爱说爱动，自我约束、自我掌握力量不强，假如教学中无视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进展机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的乐观性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要缘由。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴
12、趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。 二、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。 教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于乐观状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想方法为学生创设新奇可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比方在进展课文教授时
13、，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进展教学，通过声、光、电的完善结合，用生动的形象、真实的画面、美丽动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增加学生的记忆效果，从而实现教学目标，到达教学目的。 三、注意“以人为本”，发挥学生主体作用。 过去的教学经常强调教师的主导性而把学生单纯地视为训练对象，无视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，无视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体进展的机制，熟悉到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的进展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在训练
14、界越来越深入人心。在训练过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔教师所热衷的教学方法。母语习得讨论及外语学习讨论均证明:外语教学中的重点不再应当是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中制造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分表达学生的主动性和制造性，增加学生使用英语的力量。 四、建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育兴趣。 师生关系是以根本的人性观为前提的。假如训练者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格教导才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的表达。现代训练观则认为人的
15、本性是乐观的、向上的，具有生长与进取的潜力，训练的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的制造力与禀赋。 在教学过程中，急躁是至关重要的。它是一位教师良好行为的表达。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热忱的心急躁地去做。大多数学生，特殊是“差生”，学习英语的毅力和急躁都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。 总之，英语学习，兴趣为先。学生语言力量的凹凸在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培育交际力量。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言学问并使他们把握技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
