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1、对对碰教案对对碰教案作为一名静默奉献的教化工作者，经常须要打算教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应当怎么写教案呢？下面是我细心整理的对对碰教案，欢迎阅读与保藏。对对碰教案1活动目标（一）接着探究颜色混合产生的改变。（二）乐于与同伴共享自己的发觉。活动打算1.矿泉水瓶子里装有清水，瓶盖事先挤有颜料少许；2.用不干胶制作记录用的红色、黄色、蓝色标签与加号标签若干，装有少许颜料的瓶盖若干。活动过程（一）清水变成有颜色的水（摇摇变的小把戏激起幼儿参加爱好，揣测的过程调动幼儿的主动思维，通过再次摇摆，验证自己的揣测符合幼儿科学发觉中揣测验证的特点）1老师示范：用力摇摆一瓶清水，使之？变成有颜色的
2、水。边晃边念：摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。2.每位幼儿拿一瓶清水，通过摇摆变出一瓶有颜色的水，并将相对应的颜色标签贴在瓶身上。3请幼儿说说自己变出了什么颜色的水。4.老师询问变出颜色水的缘由。老师拧开一个瓶盖，让幼儿看到留在瓶盖内的颜料痕迹，再想一想清水变成颜色水的缘由。5请幼儿轻轻拧开瓶盖，验证瓶盖内有颜料的事实。6请幼儿再轻轻地拧上瓶盖，用力摇摆，重复刚才的改变过程。（二）变出新的颜色水（颜色的改变通过幼儿的实践操作主动发觉，同时小标签可以帮助幼儿记忆自己所混合的两种颜色，不至于因为关注了颜色的改变的结果而忽视了颜色混合的过程）1幼儿自由选一种跟自己瓶子内的颜色水不一样的颜色标签，贴在
3、瓶身上2想一想，假如瓶子里的颜色水与颜色标签所表示的颜料放在一起会有什么改变？3.幼儿依据自己所选的标签，选择装有对用颜料的瓶盖，以此替换原来的瓶盖。老师提示幼儿肯定要拧紧瓶盖，一边用力摇摆一边视察颜色的改变。（三）他们是这样变出来的。（讲解并描述的过程时阅历共享的过程，通过幼儿各自的讲解并描述，帮助他们整理颜色混合后产生的改变，而最终视察颜色水的深浅，则给了他们接着探究的动力）1.幼儿将自己变出的心颜色水放到展台上，说说自己瓶子里的新颜色是怎么变出来的。2将幼儿调制出的橙、紫、绿色的颜色水分类摆放，视察他们的深浅。对对碰教案2活动目标尝试替换歌词，感受替换歌词演唱的乐趣。巩固对几种常见色的相
4、识。理解歌词，学唱歌曲。活动打算阅历打算：已经相识几种常见色，如：红、黄、蓝、黑等。课件打算：颜色歌歌曲视频；颜色挚友在哪里歌曲音频及伴奏；“颜色挚友在哪里”图片。材料打算：各种常见色的绸带人手一条。（可用其他有颜色的玩具或气球替代）活动过程播放歌曲视频颜色歌，复习几种颜色的名字并让幼儿在班级中找一找这些颜色。你从视频中听到了哪些颜色？你能在班级中找到这些颜色吗？播放歌曲音频、伴奏及图片颜色挚友在哪里，以及出示图谱，引导幼儿学唱歌曲。今日，就有其中一位颜色挚友想和大家一起玩嬉戏，我们一起来听一听，看看是哪位颜色挚友。1、播放歌曲音频及图片第一遍，了解歌词内容。歌曲中出现了哪几个数字？颜色挚友是
5、谁？2、播放歌曲音频及图片其次遍，熟识歌曲旋律。3、播放歌曲音频及伴奏，出示图片，带领幼儿学唱歌曲。播放歌曲伴奏颜色挚友在哪里，激励幼儿尝试替换歌词进行演唱。1、尝试替换歌词。红色挚友可以替换成哪些颜色挚友？（黄色、蓝色、绿色等）2、播放歌曲伴奏，带领幼儿用替换的歌词唱一唱。播放歌曲伴奏颜色挚友在哪里，发放材料“各色绸带”，组织幼儿玩嬉戏“找挚友”。巩固幼儿对唱曲以及几种常见色的驾驭。1、老师讲解并描述玩法。1）嬉戏前，幼儿自由选择一种颜色的绸带，握在手中。2）老师跟随伴奏演唱歌曲，幼儿在班级自由走动。3）当老师唱到“红色挚友在哪里”时，手持红色绸带的幼儿便围在一起同唱“在这里，在这里，红色挚
6、友在这里”。唱完之后便四散开。4）老师可以不断改变歌词中绸带的颜色，当已有绸带的颜色都唱完时，可让幼儿互换绸带，接着嬉戏。2、播放歌曲伴奏，幼儿开心嬉戏。活动延长在日常生活中，引导幼儿关注身边的颜色，如班级中有哪些颜色或者操场上有哪些颜色等，加强幼儿对颜色的相识。对对碰教案3嬉戏适用范围：本嬉戏适用于阶段性复习或期末复习时运用。适用内容为偏旁与肚体字组成生字；拼音音节词与生字 词语配对；生字与生字组成新词。 因为该嬉戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。故学生参加面广，参加热忱高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完备得融和一体。活动目标：1、在嬉戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
7、2、初步培育视察力和动手实力。3、情愿与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的欢乐。4、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。嬉戏打算：1、打算三根长绳以及三种不同颜色制成水果形态的小卡片若干张。（用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。）在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。2、将同颜色同形态的卡片根据数量等分，分别写上两组内容，如： 红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。 绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。 黄色卡片：写上不同的生字。嬉戏操作过程：导语：秋天到了（期末到了），瞧，我们果园里的果子也快丰收了。（师手指绳子上挂着的小卡片
8、）让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个惊奇的特点，不能一个一个地摘，须要给他们找到合适的同类挚友配成一对后一起从树上摘下来。 生齐：“果子高高挂，快乐对对碰！”1、以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进行配对嬉戏。2、学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。若是红色卡片这组（偏旁加独体字）的，可以说：“提土旁和里组成埋，安葬的埋。”若是绿色卡片（拼音或音节词配生字或词语）的，可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片（不同的生字），可以说：“地和球组成词语地球”。3、学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即嘉奖印章一枚，接着嬉戏。4、若配错对，
9、请学生把果子送还原位，不得奖章，但可以接着参赛。5、在规定时间里，比比谁获得的奖券多，根据先后依次，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。活动反思：找挚友，对于幼儿来说是特别喜爱的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，根据物体特征找挚友，能把成对的物体进行一一对应的匹配。也让幼儿在活动中体验到找挚友的欢乐，活动起先，我用帮我的手套宝宝的形式导入课堂，吸引了孩子的留意力，激发了幼儿的爱好，活动中，我让幼儿帮我找挚友，之后利用互动嬉戏碰一碰让小挚友边唱儿歌边找自己的好挚友，音乐嬉戏导入的形式符合幼儿心理特点，激发了幼儿对活动的爱好。一节数学活动课，要让幼儿视察的同时然后有机会说、能说、大胆说，幼儿在先，
10、老师在后。在我的教学活动中还有许多须要改进的地方，在讲解这环节要特别清楚，具体。使自己的教学水平更上一层楼。整节活动虽围绕活动的目标，但也有不足：1对于藏在小椅子下面的手套可利用实物，不用另画；2.在教化教学的过程中应当围绕目标多讲讲物体的特征（图案、颜色等），并多赐予幼儿自主阐述的机会。赐予幼儿自主机会的同时，更要刚好回应幼儿的问题；3.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在数学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，爱好和目光参加教学，融入孩子；4.在讲评环节应让幼儿自己动
11、手用小棒顺着投影仪连一连，多赐予幼儿主动去订正的机会。对对碰教案4活动目标：1、在嬉戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。2、初步培育视察力和动手实力。3、情愿与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的欢乐。4、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。5、体验同伴间友好的情感。活动打算：各种不同的鞋子、袜子、手套，进场音乐和嬉戏音乐，鞋架两个。活动过程：1、激发参加活动的爱好。老师以兔妈妈的口吻邀请小挚友去做客，随音乐进场。师：兔妈妈家到了。2、初步尝试。师：哎呀，兔宝宝真顽皮，把鞋子弄得一塌糊涂，宝宝快来帮兔妈妈把鞋子收好，每个宝宝拿两只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。1) 幼儿分散整理。2) 探讨：
12、和你旁边的宝宝说说你拿的是怎样的鞋子？3) 师：我的鞋子这只是白色的，另一只也是白色的，它们的颜色是一样的，你的两只鞋子有什么是一样的呀？4) 让幼儿说说两只鞋子的相同处。5) 订正错误。6) 老师小结：这两只鞋子的颜色一样、外形一样、花纹一样，我们就叫它们一双鞋，一双鞋要放在一起。请宝宝把鞋子放到鞋柜里，一个盒子只能放一双鞋。3、再次探究。师：我还洗了许多袜子，现在都和在一起了，怎么办呢？每人拿一双袜子，一双袜子是几只？两只袜子要一模一样。幼儿分散找袜子。探讨：说说两只袜子为什么能在一起？4、互动嬉戏找挚友1）宝宝们真能干，帮兔妈妈收好了鞋子，理好了袜子，感谢宝宝！我还给宝宝打算了一份礼物，
13、（出示手套）是什么？可是太少了，每个宝宝只能拿一只，拿几只？（幼儿上来选手套）说说你拿的手套是什么样的？2）给手套找挚友。3）和挚友手拉手，我们去外面做嬉戏吧！小百科：两种事物对比其中一方没有任何改变即可对对碰。对对碰教案5教学目标：1、学习相识红、黄、绿的颜色；2、尝试依据相同的颜色进行配对3、乐意参加操作活动，体验嬉戏的乐趣活动打算：1、长满苹果的大树2、在椅子下贴上苹果3、雪花片若干4、操作盒5、音乐6、红绿两种贴纸活动过程；一、一色认知，学习配对师（开小火车进入）“小挚友们，你们瞧，这里有什么呢？”这些苹果宝宝要来和蕾蕾班的小挚友做嬉戏，你们情愿吗师；请你看你身上贴着什么颜色的贴纸呢？
14、去找到和你身上贴的颜色一样的一个苹果，并把他摘下来。（幼儿摘苹果）小结：老师检查幼儿是否有正确找对苹果二、二色分辨，巩固配对师：你们手上只有一个苹果宝宝，她觉得很孤寂，那我们来变一个魔术，请多一点的苹果宝宝和我们一起玩吧（师与幼儿一起对着空气撒一些魔术粉）师：苹果宝宝已经来了，但是她很淘气，躲在了椅子底下，我们一起把她找出来吧师：每个小挚友手上都有两个苹果宝宝了，请你看看这两个苹果宝宝都是什么颜色的呢？也请你说给旁边的小挚友听听看。师：苹果宝宝玩累了，要回家了，李老师这里有三个篮子，分别什么颜色的幼：一个篮子是红色的，一个篮子是绿色的一个篮子是黄色的师：红篮子说她是苹果宝宝的家，绿篮子是绿苹果宝宝的家，黄篮子是黄苹果的家，那你们说，红苹果应当放在哪个篮子里？绿苹果呢？还有黄苹果呢？”老师请个别小孩子来放，边放边说：“红苹果放到红篮子里，绿苹果放到绿篮子里。黄苹果放在黄色的篮子里。”小结：幼儿有没有找对红苹果宝宝的家呢三、三色区分，操作配对“呜呜呜”你们听着是什么声音呢？幼；幼儿在哭。师；“原来是雪花片宝宝
