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1、 傅雷家书两则教案 韩城市新城三中 唐小艳一、教材依据 人教版九年级语文上册第七课傅雷家书两则二、设计思路 这篇文章由傅雷写给儿子的两封信构成，这两封信作者分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情，从总体上讲，本文的旋律单一：第一封信里傅雷希望儿子能够正确对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡，进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。第二封信，希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花和掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。虽是“花开两朵”，但融汇、贯穿两封信的主旋律却只有一个：就是要儿子做一个坚强的人
2、，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。这一点对于初三的学生来说，是不难理解的，因此教学时不需要花费太多的时间。然而，傅雷作为一名父亲，在儿子的生活中既担当着“朋友、亲人”的角色，同时却又是一位循循善诱的良师，所以，他在文中他运用哲理深刻的话语来教诲启迪儿子，这更多地体现在文中的侃侃而谈与谆谆告诫上。当儿子情绪低落时，他告诉儿子：“人一辈子都在高潮低潮中沉浮，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。”对于儿子的矛盾，他又这样剖析并激励：“别担心，解决一个矛盾，便是前进一步！矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境，没有pe
3、rfect完美，十全十美的一天，人生也没有perfect完美，十全十美的一天！”字字句句，都蕴涵着深刻的哲理，给人启迪。对于初三的学生，要真正理解这些语句，有一定的难度，因此，本设计将理解语句的含义和赏析语句的方法作为重点，这也是本设计与众不同之处。三、教学目标（一）知识与能力、了解傅雷和、整体感知两封家书的内容，把握融汇贯穿于两封家书中的主旋律-教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。、体会“坚强”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理，耐人寻味的语句的含义。（二）方法与与途径通过小组合作，利用课前搜集的资料，联系个人生活体验，讨论，交流文中富含深刻哲理的语句。（三）情感与评价 能够领悟突破挫折
4、和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。四、教学重点 1.整体感知两封家书的内容，把握融汇贯穿于两封家书中的主旋律-教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。 2.体会“坚强”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理，耐人寻味的语句的含义。五、教学难点体会“坚强”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理，耐人寻味的语句的含义。六 、课前准备教师准备课件，学生搜集傅雷的相关资料以及贝多芬等名人事迹材料七、教学课时 1课时八、 教学步骤 一 视频导入 播放一段傅聪先生钢琴演奏片断。 导言：刚才大家欣赏到的钢琴曲的演奏者是著名钢琴家傅聪。他之所以成为一位世界著名的音乐家，全是他的父亲我国著
5、名文学翻译家、文艺评论家傅雷悉心教导的结果。特别是在傅聪在国外留学的岁月里，傅雷更是通过一封封言辞恳切的家书，与儿子就音乐和艺术进行探讨，教育儿子懂得国家的尊严和荣辱，做人的态度和品格，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。 古人云：家书抵万金。这一封封体现着浓郁亲情的家书被结集出版，定名为傅雷家书。今天，我们将要学习的课文就是傅雷家书两则。二走进傅雷家书和傅雷三速读课文，整体感知1.这两封家书，是针对儿子什么境遇而写的？明确：第一封：消沉苦闷之时。第二封：欣喜成功之时。2.作者写这两封家书的目的分别是什么？（分别表明傅雷希望儿子成为怎样的人？）明确：第一封：劝慰儿子正确对待情绪上的消沉，学会
6、泰然处之。 第二封：提醒儿子在取得成功时，要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。四再读课文，小组讨论下列句子的深刻含义。 1.人一辈子都在高潮低潮中沉浮，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。 2.一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。 3.我以前在信中和你提到过感情的ruin创伤，覆灭，就是要你把这些事当作心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀 4.成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不
7、怕打击不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的打击；从此以后，你可以孤军奋斗了。 5.赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友!永远保持赤子之心,到老也不会落伍,永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!。 6.艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？ 7.你说常在矛盾与快乐之中，艺术家没有矛盾不会进步，不会演变，不会深入。有矛盾正是生机蓬勃的明证。 8.解决一个矛盾，便是前进一步！矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境，没有perfect完美，十全十美的一天，人生也没有perfect完美，十全十美的一天！五小结 这两封家书，
8、分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望，传达出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。这已不是一封封简单的书信，而是傅雷用自己作为文艺评论家的敏锐思想，作为翻译家的深厚语言积累给儿子留下的一笔宝贵的财富，不仅仅勉励过傅聪，而且也给我们这一代代青年人生的指导。 六拓展 读了傅雷家书同学们一定感受到了父亲的睿智与父爱的深沉，那么在你的生活中，父亲又给了你哪些影响呢？父爱又体现在哪些地方呢？现在,请拿起你的笔以“有话要对老爸说”或“说给老爸的话”为题,写一篇100-200字的小短文。（简单介绍书信格式） 七作业 1.摘抄文中含义深刻的语句并体会其含
9、义。 2.完成课后练习题 。 八板书 傅雷家书两则 傅雷教学反思上完九年级语文课本中的傅雷家书两则这一课，我觉得有以下几点可以谈谈：、上这课时注意培养了学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程之中，尝试做到“润物细无声”，避免空洞的说教，在品味语言，体会感情的过程中自然引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度。、在教学中，我注重培养学生的阅读理解能力。语文是一门知识庞杂的学科，我们不可能在一节课里面面俱到，所以我尝试着在一节课中尽可能地给学生讲清一点知识，一种方法，培养一种技能。这节课我重点让学生品位本文富含哲理的语言，掌握语言赏析的方法，培养理
10、解文章的能力。、新的语文课堂不仅要给学生以知识，还要给学生以精神。通过本文的学习，力图打开学生的一片精神空间。九年级学生虽然只有、岁，对生活的理解有限，社会经验尚少，但经过引导，是能体会出文章所包含的深刻意义的。我在教学时，让学生搜集大量资料，即注意拓展学生的精神视野，又尽量的和学生自身的生活体验相结合，减少学生对久远时代的隔膜。尤其是对于“坚强”、“孤独”、“赤子之心”等几处饱含哲理、耐人寻味的议论，尽可能结合学生自身体验，以减少学生对此抽象思想的肤浅理解。、语文的学习离不开丰富的积累，在此课的学习中，我也深切感受到积累的重要。课堂学习的过程，不仅是知识学习的过程，更是方法和能力培养的过程。在课堂教学中，内引外联，激活思维。
