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1、 玲玲的画教学设计 程 妍教学目标:1、会认8个生字，会写9个生字。2、学生正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。重点：会认，会写生字；有感情朗读课文。难点：懂得“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”的道理。教学过程 一、谈话引课题 1、看,老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴(出示头像),她的名字叫玲玲,跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字。2、玲玲是个聪明的小姑娘,画得一手好画,今天我们就来学习25课玲玲的画。(板书课题)齐读课题。二、初读学字词 1、师范读全文，生边听边标自然段。2、出示会认的
2、生字, 指名读、齐读。3、出示词语，生开火车读。4、师范写会写的生字“脑筋”，学生练习。三、通读理课文1、出示玲玲的画我家的一角（1）指名谈感受。（2）随机出示第一自然段，理解“端详”是什么意思呢?老师演示。生回答。（3）生演示“端详”。（4）带着满意的心情齐读第一段。2、就在这时候,意外的事情发生了。(出示图画)让学生观察（1）这是怎么回事呢?赶快到课文中找找答案吧。(出示第四节)（2）自己读读这一段,这时玲玲的心情又会怎样呢?指名回答（3）指名读 3、问:玲玲你为什么那么伤心啊?孩子你呢? 你呢?师:“别哭,孩子,在这儿画点什么,不是很好吗?”听了爸爸的话玲玲是怎么做的？请你们接着读课文。
3、 4、自由读。谁来说说玲玲是怎么做的?生回答。5、（1）出示图,看,这就是玲玲修改后的画,你觉得怎样?这只小花狗真是可爱呀!谁来读读这个句子。 （2）指名读。是呀,有了这只懒洋洋的小花狗,玲玲对这幅画更满意了。（3）现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗? （4）出示两段话，我们来读读这两段,相信你们能读得更好。男同学读第一段,读出满意、开心。女同学读第二段, 读的更满意、更开心。 6、玲玲真高兴啊!看起来已经没用的一幅画,动动脑筋就比原来的更加美了。你想对玲玲说些什么呢?是啊,爸爸也是这样对玲玲说的。（出示句子）现在谁来当爸爸跟玲玲说说话。指名读。7、思考：“坏事”指的是什么，“好事”又是什么？“坏事”变“好事”的秘诀是什么？指名回答。全体男生读爸爸的话。8、问：玲玲的画最后得奖没有？齐读最后一段。 四、拓展总结1、老师遇到了一个困难，请小朋友帮老师解决。（课件出示）生讨论交流，并回答。2、所以啊。我们在遇到困难时一定要动脑筋想办法，也许坏事往往变成了好事。（出示课件）齐读爸爸说的话。板书设计： 25、玲玲的画 坏事 ？ 好事 动脑筋 画弄脏了 得了一等奖
