《一年级下册语文园地三【和大人一起读】.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册语文园地三【和大人一起读】.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级下册语文园地三【和大人一起读】胖乎乎的小手教案【教学目标】1.有感情地朗读课文。2.引导孩子进入人物角色，体会人物情感。3.培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。【教学重难点】1.引导孩子进入人物角色，体会人物情感，有感情朗读课文。2.培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、导入1.看手。同学们都有一双手，举起来让大家看看，谁觉得自己的小手胖乎乎的呢，请站起来。2.夸手。你们的小手能做什么呢？快来夸夸自己的小手吧！3.看图片（学生用小手干家务的图片）师：大家的小手真了不起，能做这么多事。今天老师给大家介绍一位小朋友，她叫
2、兰兰，她也有一双胖乎乎的小手。下面我们就一起来学习胖乎乎的小手，板书课题，齐读课题。设计意图：每人都有一双小手，从孩子们熟悉的自己的小手切入，易引起孩子兴趣，调动参与。二、初读课文师：这双胖乎乎的小手会给大家带来怎样的故事呢，我们读读课文就知道了。1.学生自由朗读，标出自然段序号，画出不认识的字词。 2.仔细听老师范读，并想想兰兰这胖乎乎的小手给大家带来怎样的故事? 设计意图：通过生自由读，让孩子用自己喜欢的方式读书，更方便自我与文本对话。通过师范读，教孩子读准字音，奠定感情基调，为之后指导朗读做铺垫。三、再读感知1.齐读课文，思考： “全家人”都指谁？“这张画”指的是哪张画？ “全家人”为什
3、么喜欢这双胖乎乎的小手呢？你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话吗？设计意图：设置几个紧凑的问题，引导孩子理解课文，将课文重点句子变成问题，方便考察孩子的掌握情况。2指导朗读，体会人物语言、情感。方法：评选“最佳兰兰”“最佳爸爸”“最佳妈妈”“最佳姥姥”师：现在我们一五班的学生要来扮演兰兰一家人了，亲爱的小演员们，你们准备好了吗？（1）第一位主演来了，她是谁呢？兰兰是位很可爱的小姑娘，我们在读兰兰说的话时，应该用怎样的语气呀？（指名读） 兰兰画了那么多画，可爸爸只贴“胖乎乎的小手”这一张画，兰兰很是不明白呀，所以我们要读出不明白，疑问的语气。（指名读） 要想读好兰兰的话，有些
4、词语需要重读的，“小手”“那么多”“这一张”。（师范读，学生尝试读，指名读） 评选“最佳兰兰”（2）第二位主演来了，他是谁？胖乎乎的小手替爸爸做了什么事？ 工作了一天的爸爸下班回家就能穿上胖乎乎的小手拿来的拖鞋，心里可高兴了。他会怎么夸兰兰呢？ 我想请全班男生像爸爸那样高兴得夸夸兰兰，可以吗？（3）第三位主演来了，她是谁？兰兰为妈妈干什么事情？兰兰把手绢洗得这么干净，妈妈高不高兴呀？你能来高兴得夸一夸兰兰吗？课文中妈妈说话时脸上是什么表情呀？ 请我们班所有女生扮演妈妈来夸一夸兰兰。小妈妈们，你们做好准备了吗？（4）家里还有谁喜欢兰兰胖乎乎的小手呢？（姥姥：苍老，缓慢，慈祥）扮演姥姥。设计意图：细细指导，引导孩子进入角色，感悟人物情感和语气。四、升华主题1、听了大家的赞扬，兰兰可高兴了，请大家齐读最后一自然段。你觉得等兰兰长大了，小手变成大手了，她会为家人做些什么事情呢？2、同学们，你们喜欢兰兰吗？你觉得兰兰是个怎样的孩子呀？3、请大家再来看看自己的小手，想想你的小手能为大家做些什么事情呢？4.我的愿望5、回忆成长道路的点点滴滴，将爱传递设计意图：让孩子们有帮助长辈做事的愿望和行动。
